KB/TKIT LEBAH MADU

LEBAH MADU : Sang Arsitek dan Penari Ulung

2012-01-01T15:48:00.003+07:00

Di antara makhluk paling memukau di alam ini adalah lebah madu, makhluk mungil yang menghidangkan kita sebuah minuman yang sempurna, yaitu madu yang dihasilkannya.

Lebih Hebat dari Ahli Matematika

Lebah madu hidup sebagai koloni dalam sarang yang mereka bangun dengan sangat teliti. Dalam tiap sarang terdapat ribuan kantung berbentuk heksagonal atau segi enam yang dibuat untuk menyimpan madu. Tapi, pernahkah kita berpikir, mengapa mereka membuat kantung-kantung dengan bentuk heksagonal?
Para ahli matematika mencari jawaban atas pertanyaan ini, dan setelah melakukan perhitungan yang panjang dihasilkanlah jawaban yang menarik! Cara terbaik membangun gudang simpanan dengan kapasitas terbesar dan menggunakan bahan bangunan sesedikit mungkin adalah dengan membuat dinding berbentuk heksagonal.
Mari kita bandingkan dengan bentuk-bentuk yang lain. Andaikan lebah membangun kantung-kantung penyimpan tersebut dalam bentuk tabung, atau seperti prisma segitiga, maka akan terbentuk celah kosong di antara kantung satu dan lainnya, dan lebih sedikit madu tersimpan di dalamnya. Kantung madu berbentuk segitiga atau persegi bisa saja dibuat tanpa meninggalkan celah kosong. Tapi di sini, ahli matematika menyadari satu hal terpenting. Dari semua bentuk geometris tersebut, yang memiliki keliling paling kecil adalah heksagonal. Karena alasan inilah, walaupun bentuk-bentuk tersebut menutupi luasan areal yang sama, material yang diperlukan untuk membangun bentuk heksagonal lebih sedikit dibandingkan dengan persegi atau segitiga. Singkatnya, suatu kantung heksagonal adalah bentuk terbaik untuk memperoleh kapasitas simpan terbesar, dengan bahan baku lilin dalam jumlah paling sedikit.

Hal lain yang mengagumkan tentang lebah madu ini adalah kerjasama di antara mereka dalam membangun kantung-kantung madu ini. Bila seseorang mengamati sarang lebah yang telah jadi, mungkin ia berpikir bahwa rumah tersebut terbangun sebagai blok tunggal. Padahal sebenarnya, lebah-lebah memulai membangun rumahnya dari titik yang berbeda-beda. Ratusan lebah menyusun rumahnya dari tiga atau empat titik awal yang berbeda. Mereka melanjutkan penyusunan bangunan tersebut sampai bertemu di tengah-tengah. Tidak ada kesalahan sedikitpun pada tempat di mana mereka bertemu.
Lebah juga menghitung besar sudut antara rongga satu dengan lainnya pada saat membangun rumahnya. Suatu rongga dengan rongga di belakangnya selalu dibangun dengan kemiringan tiga belas derajat dari bidang datar. Dengan begitu, kedua sisi rongga berada pada posisi miring ke atas. Kemiringan ini mencegah madu agar tidak mengalir keluar dan tumpah.

Berkomunikasi dengan Menari

Untuk mengisi kantung-kantung ini dengan madu, lebah harus mengumpulkan nektar, yakni cairan manis pada bunga. Ini adalah tugas yang sangat berat. Penelitian ilmiah terkini mengungkapkan bahwa untuk memproduksi setengah kilogram madu, lebah harus mengunjungi sekitar empat juta kuntum bunga. Mendapatkan bunga-bunga ini pun adalah pekerjaan berat tersendiri. Oleh karenanya, koloni lebah memiliki sejumlah lebah pemandu dan lebah pencari makan.
Bagaimana lebah pencari makan menemukan bunga di wilayah yang begitu luas dibanding ukuran tubuh mereka?
Bagaimana mereka menemukan jalan kembali ke sarang tanpa tersesat? Bagaimana mereka memberitahu lebah-lebah lain tentang arah sumber bunga? Tatkala kita berusaha menjawab beragam pertanyaan ini, kita akan sampai pada kenyataan yang sungguh menakjubkan.

Ketika seekor lebah telah menemukan sumber bunga, maka tugas berikutnya dari lebah pemandu ini adalah untuk kembali ke sarang dan memberitahu lebah-lebah lain tentang lokasi di mana ia menemukan kumpulan bunga tersebut. Segera setelah lebah pemandu kembali ke sarangnya, ia mulai memberitahukan lokasi sumber bunga yang ia temukan kepada lebah-lebah lain. Pertama, ia membiarkan lebah-lebah lain mencicipi sedikit nektar yang ia kumpulkan dari bunga untuk memberitahu mereka tentang kualitas nektar tersebut. Lalu ia memulai tugas utamanya, yakni menjelaskan arah menuju sumber bunga. Ia melakukan ini dengan cara yang sangat unik, yaitu dengan tarian. Lebah pemandu mulai menari di tengah-tengah sarang dengan menggoyangkan badannya. Sulit dipercaya, tapi gerakan dalam tarian ini memberikan lebah-lebah lain informasi tentang lokasi sumber bunga. Misalnya, jika tarian berupa garis lurus ke arah bagian atas sarang, maka sumber makanan tepat mengarah ke arah matahari. Jika bunga berada pada arah sebaliknya, lebah akan membuat garis ke arah tersebut. Jika lebah menari ke arah kanan, maka ini menunjukkan bahwa sumber bunga berada tepat sembilan puluh derajat ke arah kanan.

Tetapi ada satu pertanyaan, lebah menjelaskan arah tersebut berdasarkan posisi matahari, padahal posisi matahari terus berubah. Setiap empat menit matahari bergeser satu derajat ke barat, faktor yang mungkin menurut anggapan orang diabaikan lebah dalam penentuan arah ini. Tapi, pengamatan menunjukkan bahwa lebah-lebah ini juga memperhitungkan pergerakan matahari. Ketika lebah pemandu memberitahu arah lokasi bunga, dalam setiap empat menit, sudut yang mereka beritahukan juga bertambah satu derajat ke barat. Berkat perhitungan yang luar biasa ini, para lebah tidak pernah tersesat.

Lebah pemandu tak hanya menunjukkan arah sumber bunga, tetapi juga jarak ke tempat tersebut. Lama waktu tarian dan jumlah getaran memberi petunjuk kepada lebah-lebah lain tentang jarak ini secara akurat. Mereka membawa perbekalan sari-sari makanan yang sekedar cukup untuk menempuh jarak ini, dan kemudian memulai perjalanan.
Perilaku mengagumkan dari para lebah ini telah diuji dalam sebuah penelitian di California. Dalam penelitian ini, tiga wadah berisi air gula diletakkan di tiga tempat yang berbeda. Sesaat kemudian, lebah-lebah pemandu menemukan sumber makanan tersebut. Lebah pemandu yang mendatangi wadah pertama diberi tanda titik; yang mendatangi wadah kedua ditandai dengan garis, dan yang mendatangi wadah ketiga diberi tanda silang. Beberapa menit kemudian, lebah-lebah dalam sarang tampak mengamati dengan cermat para lebah pemandu ini. Para ilmuwan lalu memberi tanda titik pada lebah-lebah yang mengamati lebah pemandu bertanda titik, dan demikian halnya, mereka juga memberi lebah-lebah lain tanda yang sama dengan yang ada pada lebah pemandu yang mereka amati. Beberapa menit kemudian, lebah-lebah bertanda titik mendatangi wadah pertama, yang bertanda garis tiba di wadah kedua dan yang bertanda silang di wadah ketiga.
Jadi, terbukti bahwa lebah-lebah dalam sarang menemukan arah berdasarkan informasi yang sebelumnya telah disampaikan oleh lebah-lebah pemandu.
Segala fakta ini hendaknya direnungkan dengan seksama. Dari mana lebah-lebah memperoleh kemampuan berorganisasi yang menakjubkan? Bagaimana seekor serangga mungil yang tak memiliki kecerdasan atau sarana berpikir mampu bertugas sebagai pencari makanan? Bagaimana ia dapat berpikir untuk mencari sumber makanan dan kemudian memberitahukannya kepada rekan-rekan sesarangnya? Bahkan jika ia dianggap mampu memikirkannya, bagaimana ia dapat menciptakan tarian untuk memberitahu yang lain tentang lokasi dan jarak sumber makanan? Bagaimana lebah-lebah dalam sarang mampu memahami arti gerakan dan getaran rumit dari lebah-lebah pemandu ?
Teori Evolusi Darwin yang mengklaim bahwa kehidupan di bumi terjadi secara kebetulan, tak mampu menjawab beragam pertanyaan ini. Segala keahlian khusus lebah ini menunjukkan bahwa Penciptanya telah memberikan semua sifat ini kepada mereka.
Allah menciptakan, dan mengilhami mereka untuk melakukan pekerjaan mereka. Fakta ini dinyatakan dalam Alquran:

Dan Tuhanmu mewahyukan kepada lebah: buatlah sarang-sarang di bukit-bukit, di pohon-pohon kayu, dan ditempat-tempat yang dibikin manusia. Kemudian makanlah dari tiap-tiap (macam) buah-buahan dan tempuhlah jalan Tuhanmu yang telah dimudahkan (bagimu). Dari perut lebah itu keluar minuman (madu) yang bermacam-macam warnanya, di dalamnya terdapat obat yang menyembuhkan manusia. Sesungguhnya pada yang demikian itu benar-benar terdapat tanda-tanda kebesaran Tuhan, bagi orang-orang yang memikirkan. (QS. An-Nahl, 16: 68-69)

From : Harun Yahya Artikel

MEMILIH SEKOLAH DASAR UNGGULAN

2011-12-16T08:39:00.001+07:00

(www.ganeca-exact.com)

Merasa nyaman dan senang bersekolah merupakan faktor penting yang akan memberikan motivasi tinggi terhadap anak dalam proses belajar.

Seorang anak -- sebut saja Rani -- kini berusia 6 tahun 9 bulan. Dia duduk di bangku kelas 1 Sekolah Dasar (SD). Tidak seperti siswa lainnya, Rani tampaknya menghadapi berbagai masalah. Tugas-tugas sekolahnya tidak pernah selesai. Posisi duduknya menunjukkan kurangnya minat dan motivasinya terhadap sekolah. Tiap ingin berangkat ke sekolah, dia selalu merasakan sakit perut. Tapi setelah diperiksakan ke dokter, tidak ditemukan adanya gejala klinis. Rani sehat-sehat saja.

Di sekolah, Rani belajar bersama 39 siswa lainnya dalam satu kelas dengan seorang guru kelas. Guru mengajar dengan cara memberikan catatan-catatan di papan tulis dan murid mencatat di bukunya masing-masing. Di papan terdapat beberapa catatan mengenai beberapa mata pelajaran sekaligus. Ini dilakukan untuk memberikan kesempatan bagi amak-anak yang ketinggalan dalam mencatat.

Rani tidak pernah selesai dalam mencatat maupun menyelesaikan soal-soal yang diberikan gurunya. Guru pun tidak berupaya menyediakan waktu bagi Rani untuk mengatasi masalah yang dihadapi muridnya. Rani memang termasuk anak pendiam, agak malu-malu dan kurang berinisiatif dalam memulai pertemanan.

Tentu saja orang tua Rani bingung. Kebingungan itu bukan tanpa alasan. Masalahnya, saat belajar di Taman Kanak-kanak (TK), Rani termasuk anak yang cepat dan mudah mengikuti kegiatan-kegiatan yang diberikan oleh guru. Dia sudah dapat membaca, berhitung, dan menulis saat menyelesaikan pendidikannya di TK.

Apa yang terjadi pada diri anak itu? Linda Primana, staf pengajar Fakultas Psikologi Universitas Indonesia (UI) yang mengisahkan kasus tersebut dalam sebuah seminar yang diselenggarakan Jakarta Books Rabu (14/4) lalu. Ia melihat, tampaknya sekolah yang ditempati Rani saat ini tidak sesuai dengan keadaan perkembangan dirinya.

Linda menuturkan, orang tua beranggapan dengan perkembangan yang baik di TK, Rani dapat dengan mudah mengikuti pelajaran-pelajaran di SD yang dipilih orang tuanya. ''Padahal, untuk dapat masuk dan memulai pendidikan di SD, dibutuhkan kematangan dan kesiapan sekolah yang mencakup aspek fisik, mental, dan sosial-emosional,'' tuturnya.

Bagi seorang anak, kata Linda, kelas 1 SD merupakan periode trasisi dari masa kanak-kanak yang pesat pertumbuhannya ke fase berikutnya yang memiliki laju perkembangan tidak secepat sebelumnya. Meskipun semua pertumbuhan mengikuti pola umum, namun setiap anak memiliki pola dan waktu tumbuh yang khas.

Dia mengatakan, ada anak yang 'matang' lebih cepat, ada pula yang lebih lambat dibandingkan anak lain, baik dari segi fisik, mental, sosial, maupun emosional. ''Terlalu cepat atau terlalu lambatnya pertumbuhan dapat terjadi pada semua aspek, namun dapat pula terjadi pada satu atau beberapa aspek saja,'' tuturnya.

Linda juga menambahkan bahwa perbedaan kecepatan perkembangan anak dapat disebabkan oleh keadaan yang dibawa sejak lahir maupun oleh pengalaman hidup, seperti gizi, penyakit, atau deprivasi.

Prof Dr Soegeng Santoso yang juga menjadi pembicara dalam seminar itu memandang perlu memperhatikan anak di usia 0 - 6 tahun. Di masa-masa seperti itu, disebutnya, kecerdasan anak sudah mencapai 80 persen. ''Kalau itu tidak diperhatikan, jenjang selanjutnya akan susah,'' tutur guru besar Universitas Negeri Jakarta (UNJ) ini.

Bagaimana memilih sekolah yang unggul untuk masuk SD? Pendiri Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini UNJ itu mengatakan, dewasa ini yang dianggap pembelajaran unggul oleh masyarakat adalah hasilnya. Padahal yang tepat, proses dan hasilnya. Dengan menekankan pada hasil anak dituntut menjadi juara kelas, nilainya selalu bagus. Anak kemudian diikutkan dalam bimbingan belajar, sebab hasil pembelajaran di sekolah dirasakan kurang. ''Cara ini kadang-kadang mengenyampingkan proses pendidikan, yaitu membentuk kepribadian anak,'' tuturnya.

Sekolah yang unggul, menurut dia, bila memenuhi beberapa kriteria. Antara lain guru yang pandai dan mempunyai kepribadian yang matang, metode mengajar yang cocok dengan mata pelajaran yang diberikan guru, keseimbangan antara pelajaran jasmani dan rohani, dan memperhatikan berbagai kecerdasan yang dimiliki anak. Dia menyarankan, sebaiknya mencari SD yang memenuhi syarat seperti itu. Paling tidak sebagian besar dari syarat tersebut.

Soegeng mengingatkan, faktor yang tidak boleh dilupakan adalah disenangai anak atau tidak. Yang bagus, kata dia, sekolah itu sangat disenangi oleh anak, sebab akan memberikan motivasi yang tinggi untuk belajar. ''Jangan sampai anak dipaksa ke sekolah tertentu atas kemauan orang tua semata,'' tuturnya.

Linda menambahkan, untuk menemukan sekolah yang paling sesuai dengan kondisi anak, sebaiknya mencari informasi sebanyak-banyaknya mengeai berbagai sekolah yang terdapat di lingkungan rumah atau yang terjangkau lokasinya. Dalam memilih sekolah, katanya, perhatikan atau cari informasi tentang karateristik guru-guru yang mengajar di sekolah tersebut.

Menurut dia, kepribadian guru sangat menentukan karena sebaik apa pun kurikulum bila disampaikan oleh guru yang tidak memiliki kepribadian yang patut diteladani, akan sia-sia. ''Yang paling penting peran guru. Anak harus dibuat nyaman, tidak ada rasa takut,'' ujarnya.

Ketidaknyamanan semacam itulah yang dirasakam Rani, seperti dikisahkan di awal tulisan ini. Lalu, bagaimana menyelesaikannya? ''Saya menganjurkan pindah sekolah,'' Linda menyarankan.
Idealnya, Proses dan Hasil

Seorang guru mengeluhkan kondisi pendidikan di sekolah tempatnya mengajar. Guru salah satu sekolah ternama di Jakarta ini merasakan kerap ada ketidaksesuaian pandangan antara keinginan sekolah dan keinginan orang tua dalam mendidik siswa. ''Sekolah mau menekankan pada proses, orang tua maunya hasil.'' tuturnya dalam seminar yang diselenggarakan Jakarta Books tersebut.

Menjawab pertanyaan itu, Prof Dr Soegeng Santoso cenderung tidak menyalahkan kedua pandangan yang berbeda tersebut. Guru besar Universitas Negeri Jakarta (UNJ) itu bilang, ''Idealnya, proses dan hasil.'' Menurut dia, proses berkaitan dengan pribadi anak. Orientasi pada hasil juga diperlukan untuk bisa maju. ''Hasil dan proses tidak bisa dipisahkan,'' katanya.

Soegeng menuturkan, antara orang tua dan guru harus terjalin kerja sama yang baik. Namun dia mengingatkan, jangan guru mengintervensi ke rumah. Atau sebaliknya, jangan orang tua mengintervensi sekolah. Kedua pihak harus saling mengisi dan menjalin hubungan yang harmonis.

Sebenarnya, menurut Soegeng, yang utama dalam pendidikan adalah proses. Hanya saja, tidak sedikit sekolah yang lehih mengedepankan pada hasil akhir. Ini menyebabkan anak didik kurang memperoleh kesempatan untuk bersenang-senang. Pelajaran menjadi tidak menyenangkan.

Padahal, dalam pembelajaran, guru wajib memberikan suasana senang. Jangan sampai siswa takut kepada guru, takut pada mata pelajaran. Siswa harus dibuat senang dengan pelajaran dan senang belajar. ''Menakut-nakuti dalam mendidik tidak baik. Hindari kata 'jangan' karena anak biasanya bereksperimen,'' dia mengingatkan. bur

Sumber : Republika (16 April 2004)

FUTSAL COMPETITION

2011-12-09T09:05:00.002+07:00

@TAMAN SAFARI (KUNJUNGAN EDUKATIF BESAR)

2011-12-08T11:11:00.004+07:00

Rabu,23 November 2011
Pagi itu....mendung sedikit bergelayut, tapi hal tersebut tidak menyurutkan langkah-langkah kecil ananda-ananda kami untuk mengikuti Kunjungan Edukatif Besar ke Taman Safari BOGOR. Subhanallah...mereka siap dengan tas mungil berisikan jas hujan serta minuman botol bertali. Senyum terkembang merekah menyinari perjalanan kami. Alhamdulillah...tidak ada kemacetan yang menghalanng,kami pun sampai disana sesuai dengan jadwal. Raut wajah berseri,diiringi dengan pertanyaan-pertanyaan kecil membuat suasana lebih ceria tatkala bus mengelilingi Taman Safari. Banyak komentar-komentar lucu dan lugu yang terlontar dari mulut mungil mereka.
Akhirnya sampailah kami di tempat "Elephant Show" untuk melihat atraksi gajah dan berkunjung ke Baby zoo untuk melihat segala jenis burung,harimau,kanguru,dll. Ananda-ananda kami betul-betul terlihat senang terutama saat mereka berkesempatan memberi makan gajah dengan wortel yang telah kami beli saat di jalan masuk Taman Safari.
Meski perjalanan terasa melelahkan karena bus tak dapat parkir diatas seperti tahun sebelumnya :),namun ternyata senyum mereka masih terhias bahkan saat gerimis turun,mereka pun langsung mengenakan jas hujan warna-warni saat itu. Semoga perjalanan kami di Taman Safari yang bertujuan untuk mengenalkan segala jenis makhluk hidup ciptaan Allah,membuat ananda-ananda kami kelak menjadi hamba Allah SWT yang selalu bersyukur. Amiinn. :)

LITLLE HAJJ

2011-11-01T08:33:00.003+07:00

November,29th 2011
Hmm....hari itu terlihat kesibukan kecil di Lebah Madu.Ooo....beberapa diantara ananda-ananda kami ternyata sedang sibuk dipakaikan baju ihram sebelum pergi ke SDIT AULADY untuk ikut serta dalam pelatihan manasik Haji. Subhanallah...warna putih terlihat menghiasi Lebah Madu pagi hari itu. Senyum malu sang pemakai ihram membuat kami bersemangat untuk mengenalkan kepada mereka mengenai salah satu rukun islam yaitu Haji beserta doa-doanya. Alhamdulillah...mereka bahkan terlihat lebih semangat dari sebelumnya. Tibalah saatnya mereka melakukan manasik haji yang dimulai dari wukuf,melewati terowongan mina,lempar jumrah,thawaf,sa'i dan terakhir tahalul. Akhirnya,semua proses pun telah usai,Lebah-lebah kecil tercinta kami pun mengembangkan sayapnya untuk kembali pulang ke rumah. :)

CARA ATASI SIFAT PEMALU ANAK

2011-10-27T10:21:00.003+07:00

(www.balita-anda.com)

Jika anak Anda benar-benar pemalu, jangan sekali-kali melabelnya, karena akan membuat rasa malu anak semakin menjadi. Ingat, anak akan berperilaku sesuai dengan apa yang dilabelkan. Anda bisa turut andil meminimalkan sifat pemalu pada anak.

Sebelumnya, yang perlu orangtua lakukan adalah mencari tahu, apa penyebabnya serta dalam situasi dan kondisi seperti apa anak menjadi pemalu. Apakah hanya ketika di luar rumah, di saat situasi tertentu saja, dan sebagainya. Dengan begitu, orangtua memiliki data akurat sebelum menangangi penyebabnya.

1. Kontak mata
Ketika berbicara dengan anak, minta ia selalu untuk menatap mata Anda. Dengan memaksa dan menerapkannya setiap waktu, lambat laun anak akan terbiasa melakukan kontak mata dengan lawan bicara.

Jika anak tidak merasa nyaman menatap tepat di mata lawan bicara, ajarkan ia untuk menatap puncak hidung di antara kedua mata orang di hadapannya. Dengan praktik berulang kali, anak tidak akan memerlukan teknik ini lagi dan lebih percaya diri untuk menatap langsung mata lawan bicaranya.

2. Melatih percakapan
Buat daftar berisi kalimat pembuka percakapan yang mudah digunakan anak untuk bercakap-cakap dengan berbagai kelompok orang, misalnya orang yang telah dikenalnya, orang dewasa yang belum pernah ditemuinya, teman lama yang jarang dijumpainya, anak baru di sekolah, atau anak yang sering bermain dengannya di taman bermain.

Setelah itu, ajak anak berlatih menggunakan kalimat-kalimat tersebut sampai merasa terbiasa dan nyaman mengucapkannya. Salah satu trik yang dapat digunakan adalah mempraktikkan perbincangan via telepon dengan pendengar suportif di ujung lain. Dengan demikian, anak tidak akan merasa setertekan seperti jika melakukan pembicaraan tatap muka.

3. Berlatih sosialisasi
Siapkan anak untuk menghadiri acara sosial yang akan segera diselenggarakan dengan menjelaskan latar, ekspektasi, serta para hadirin yang kira-kira datang ke acara itu. Kemudian, bantu anak berlatih bagaimana cara bertemu orang lain, tata krama di meja makan, keterampilan dasar berbicara, dan bagaimana cara mengucapkan salam perpisahan dengan anggun.

4. Lawan berlatih
Philip Zimbardo, yang terkenal sebagai pakar mengatasi rasa malu, merekomendasikan untuk memasangkan anak pemalu dengan anak yang lebih muda darinya untuk berlatih dalam periode singkat. Ciptakan kesempatan bagi anak untuk bermain dengan anak lain yang lebih muda darinya, misalnya adik, sepupu, anak tetangga, atau salah satu anak kenalan Anda.

Jika anak yang pemalu berusia remaja, coba menyuruhnya mengasuh anak kecil untuk mempraktikkan keahlian bersosialisasi yang enggan dipraktikkannya dengan anak-anak seusianya.

5. Satu lawan satu
Dr. Fred Frankel, seorang psikolog dan pembentuk Program Pelatihan Kemampuan Bersosialisasi UCLA, menyarankan permainan satu lawan satu sebagai cara terbaik bagi anak untuk membangun rasa percaya diri.

Dorong anak mengundang seorang temannya untuk bermain bersama selama beberapa jam hingga saling mengenal dan mempraktikkan keahlian berteman. Sediakan makanan kecil sebagai camilan dan cegah interupsi sedapat mungkin dari aktivitas mereka. Jangan izinkan anak menyalakan televisi selama sesi bermain tersebut.

Selanjutnya, orangtua bisa melakukan sejumlah cara ini:

1. Ajari anak untuk bersikap, berperilaku, mau pun bertata krama dalam beragam situasi tertentu. Bagaimana ia belajar memulai percakapan dengan menyapa temannya. Misalnya menanyakan kabar, memuji penampilan, atau membagi makanan ringan yang dibawanya. Setelah komunikasi pertama berjalan lancar, anak bisa belajar mengangkat topik yang sedang hangat atau menjadi kesukaan anak.

2. Beri anak pelatihan agar ia terampil bicara di depan orang banyak atau umum, dimulai dengan berbicara di depan cermin, lalu di depan orangtua dan saudaranya di rumah.

3. Ajarkan juga agar ia dapat memimpin dengan memberinya tugas dan tanggung jawab, seperti memimpin doa di kelas.

4. Doronglah ia agar berani dan terbuka saat mengungkapkan unek-unek atas kekesalannya.

5. Orangtua memberikan contoh, bagaimana menjadi pribadi yang percaya diri dan berani, sehingga anak bisa menirunya. Saat berada di restoran, lalu mendapatkan makanan yang tidak sesuai pesanan, misalnya, orangtua berani memanggil pramusaji untuk memintanya menggantinya.

6. Ciptakan lingkungan yang aman bagi anak, sehingga anak tidak merasa cemas atau takut dipersalahkan, ditertawakan, dimarahi, dan sebagainya.

7. Bantu anak membuat dirinya merasa nyaman dengan perasaannya, juga membantu menumbuhkan rasa percaya dirinya dengan berbagai keterampilan.

Bila orangtua merasa sudah maksimal namun tetap tak berhasil mengubah sifat pemalu anak, tak ada salahnya meminta bantuan ahli. Dengan begitu, potensi dan kemampuan sosialisasi anak tidak terganggu karena rasa malu yang berlebihan.

Sang Pemenang

2010-12-18T08:58:00.006+07:00

Alhamdulillah.. 04 Desember 2010 yang lalu,ananda-ananda kami meraih JUARA I (RAFI FADILAH Y.) dan JUARA III (NAJWAN SALEH) pada perlombaan "HAFALAN SURAT-SURAT PENDEK ALQURAN" di SD RAUDHAH BSD. Perlombaan ini hanya diwakili oleh 4 anak dengan maksud untuk melatih rasa percaya diri dan membangun jiwa kompetisi yang sehat diantara mereka. Namun,meskipun begitu semua ananda-ananda KB/TKIT LEBAH MADU merupakan Juara/Pemenang bagi kami semua. ^^

KUNJUNGAN EDUKATIF BESAR ke MEKARSARI..

2010-11-14T19:43:00.009+07:00

Assalamu'alaikum...
Tgl 02 November 2010 lalu,KB/TKIT LEBAH MADU telah melakukan KUNJED (Kunjungan Edukatif Besar) ke Mekarsari Amazing Tourism Park,Bogor. Subhanallah antusiasme dan semangat anak-anak membuat perjalanan dan kegiatan saat itu menjadi sangat menyenangkan. Pagi hari sekitar pukul 07.00 WIB,ananda-ananda kami tercinta bahkan telah bersiap-siap dan berkumpul disekolah. Hmm...kali ini ananda TK A (salwa) dan TK B (Ababil) pergi tanpa didampingi oleh ayah/bunda. Hal ini tidak lain adalah untuk melatih kemandirian mereka. Alhamdulillah..berkat doa dan keikhlasan para ayah dan Bunda, mereka bisa melakukan semua kegiatan dengan hanya didampingi oleh Ibu Guru.
Tidak begitu halnya dengan Kelompok Bermain, Ayah/Bunda/Pengasuh dapat mendampingi ananda tercinta selama kegiatan berlangsung.
Transportasi dengan menggunakan bus Maestro dari KERUB PARIWISATA membuat perjalanan terasa sangat nyaman untuk ananda-ananda kami belum lagi Games yang sengaja dipersiapkan oleh Ibu Guru untuk mereka,tak ayal membuat kami semua tidak menyadari bahwa kami telah tiba di tempat tujuan yaitu MEKARSARI :)
Adapun paket wisata yang KB/TKIT LEBAH MADU ambiladalah paket "PADDY VILLAGE" dengan beberapa kegiatan seperti Melukis caping,Menanam padi,Menangkap ikan di kolam berlumpur,Memandikan Kerbau,Menikmati Snack Tradisional (ubi rebus yang manis..) dan menikmati serta belajar tarian tradisional.
Ternyata dengan kegiatan yang cukup padat dan mungkin adalah pengalaman pertama bagi mereka untuk turun kesawah/kolam lumpur,ananda-ananda KB/TKIT LEBAH MADU terlihat sangat senang dan menikmati semuanya.
Saat seru pun dimulai...setelah melukis caping,ananda diajak untuk turun kesawah . Saat itu mereka terlihat bingung dan bahkan ada yang tidak mau untuk melakukan praktek menanam padi,tapii...itu tidak berlangsung lama. Semangat mereka melihat "air" dan bebas untuk "berkotor ria" memusnahkan semuanya...wah..wah...mereka langsung turun ke sawah tanpa berpikir lagi bahkan senyum lugu mereka sangat menghiasi panas terik siang itu.
Usai praktek menanam padi,fasilitator Mekarsari mengajak kami untuk menangkap ikan di kolam Lumpur. Subhanallah...mata mereka terlihat berbinar saat ikan-ikan dimasukkan ke kolam dan siap untuk ditangkap. Meskipun membutuhkan waktu yang agak lebih lama,tapi bisa menangkap satu ikan dan memegangnya adalah kebanggan tersendiri baik bagi ananda-ananda kami ataupun Ibu-ibu Guru :)
Ikan-ikan yang ditangkap seolah menjadi hadiah besar yang tak akan dilepaskan . Bahkan ketika kegiatan memandikan kerbau,mata mereka tak lepas dari kantong-kantong plastik yang berisi ikan-ikan.
Menjelang tengah hari,kegiatan paket dihentikan dan diisi dengan kegiatan membersihkan diri sebelum beralih ke makan siang,belajar tari tradisional dan berkeliling kebun dengan menggunakan kereta.
Alhamdulillah semua kegiatan berjalan lancar,ananda makan siang dengan lahapnya dan bersedia untuk belajar tari tradisional.
Jam 13.30 WIB semua kegiatan telah berakhir dan ananda dipersiapkan untuk kembali pulang ke BSD. Bingkisan salak dan ubi rebus bahkan ikan yang mereka tangkap,menjadi buah tangan yang sangat indah dan menarik. Singkat cerita,semoga kegiatan KUNJED BESAR ke Mekarsari banyak memberikan manfaat bagi ananda-ananda kami tercinta dan menjadikan mereka pribadi yang lebih mandiri,aktif,kreatif dan relijius. amin

5 Langkah Persiapan Masuk Sekolah

2010-07-12T10:52:00.002+07:00

VIVAnews - Saat si kecil akan masuk taman kanak-kanak ada banyak hal untuk dipersiapkan. Mulai dari perlengkapan sekolah mereka, mengatur kebiasaan bangun pagi, hingga mempersiapkan mentalnya memasuki lingkungan baru.

Sebenarnya bukan hanya si kecil saja yang harus dipersiapkan. Sebagai orangtua, Anda juga harus siap melepas mereka dalam lingkungan baru. Jangan sampai karena tidak tega melihat si kecil kesulitan mewarnai gambar, Anda duduk dalam kelas menemani dan membantu si kecil. Hal itu tidak baik bagi perkembangan kemandirian si kecil.

Berikut lima langkah yang harus dipersiapkan sebelum si kecil masuk taman kanak-kanak. Persiapan berikut bukan hanya diperuntukan bagi si kecil, tetapi juga orangtua.

Pertama, biarkan waktu berjalan. Sebagai orang tua bisa saja muncul pemikiran bahwa waktu berjalan terlalu cepat. Seperti, baru kemarin melahirkan si kecil, dan besok harus melepasnya di sekolah TK. Rasa khawatir pasti juga akan muncul, tapi Anda harus mengatasi perasaan itu karena bisa mempengaruhi kepercayaan diri si kecil. Bagi si kecil sekolah baru bisa menimbulkan rasa penasaran, gembira atau bahkan takut. Untuk itu,cobalah meminta si kecil bercerita bagaimana perasaannya. Dengan begitu ia bisa berbagi perasaannya.

Kedua, ketahui kondisi mental dan kemampuan si kecil. Saat masuk TK anak-anak sebelumnya harus diketahui dulu kesiapannya, baik secara mental dan kemampuan. Untuk mengetahuinya, Anda bisa berbicara langsung dengan si kecil atau berkonsultasi dengan psikolog.

Ketiga, berikan pengertian. Memasuki taman kanak-kanak berarti si kecil akan belajar bersosialisasi. Dan hal itu akan melibatkan emosi mereka. Beritahukan padanya bahwa ia akan bertemu dengan anak-anak lain yang mungkin akan membuat mereka sedih atau marah. Dengan begitu mereka tidak akan terlalu kaget. Sebagai orangtua Anda harus selalu siap mendengar keluhan-keluhan si kecil di sekolah, hadapi dengan tenang dan ajaklah si kecil untuk memecahkan masalah bersama.

Keempat, berikan perhatian ekstra. Saat memasuki taman kanak-kanak si kecil akan mulai belajar kekuatan jari seperti cara memegang pensil dan menggunakannya untuk menuliskan sebuah huruf, untuk mengasah kemampuan kognitifnya. Meskipun di sekolah ia sudah diajarkan oleh gurunya, sebagai orangtua jangan heran jika malam harinya ia meminta Anda untuk mengajarkannya. Jangan cepat marah jika ia membuat kesalahan atau bahkan mematahkan pensilnya. Ia membutuhkan perhatian Anda lebih besar dari sebelumnya, karena ia masuk dalam dunia baru dan menerima pelajaran baru.

Kelima, kendalikan diri Anda. Meskipun si kecil menangis saat hari pertama sekolah, Anda harus menahan perasaan. Biarkan ia ditangani oleh gurunya. Anda boleh saja menemaninya di sekolah, tetapi jangan selalu menengok ke jendela kelasnya apalagi duduk bersamanya dalam kelas. Hal itu akan menghambat perkembangan kemandiriannya karena ia akan selalu bergantung.
• VIVAnews

PELEPASAN DAN PENTAS SENI AKHIR TAHUN AJARAN 2009/2010

2010-06-26T12:29:00.003+07:00

Berjalannya waktu sungguh tak terasa telah sampai dipenghujung tahun ajaran 2009/2010. Keceriaan ,semangat belajar serta kemanjaan mereka ibarat permata yang berkilau sepanjang hari disekolah.

Bahagia....,melihat mereka mempunyai rasa percaya diri yang hebat !

Bangga...,melihat kesiapan mereka memasuki tingkat pendidikan selanjutnya

Sedih.....,mengenang bahwa kami takkan dapat memeluk mereka setiap hari

Jazakillah ayah serta bunda yang telah memberikan kepercayaan kepada kami menemani ananda bermain dan belajar di KB/TKIT Lebah Madu tercinta.

MARKET DAY

2010-04-19T18:29:00.004+07:00

Assalamu'alaikum wr.wb
Alhamdulillah akhirnya tanggal 28 maret 2010 lalu,KB/TKIT LEBAH MADU telah melaksanakan Market Day dengan tema "Menjadi Pengusaha Kecil yang Sukses" yang dilaksanakan di pelataran masjid AL HAKIM BSD.
Pagi itu,ananda-ananda kami tampaknya sudah siap menjadi penjual dan bahkan para orangtua pun siap menjadi pembeli :-). Subhanallah mereka terlihat gembira dengan pakaian/kostum sesuai dengan stan-stan yang ada dalam kegiatan tersebut. Adapun stan yang tersedia ada 4,yakni 2 stan makanan dan minuman dan 2 stan kreatifitas.
Stan makanan dan minuman menjual sosis,kentang goreng,roti bakar,milk shake,agar-agar hingga teh botol. Jangan disangka...mereka hanya bermain-main loh,buktinya mereka dapat berperan dengan sangat baik sebagai penjual. Seperti halnya penjual milkshake,ananda kami betul-betul melakukannya dari menuangkan susu dan es batu ke dalam blender hingga memasukkannya ke dalam gelas saji. wah...wah...seru bukan ??? belum lagi ananda yang bertugas menjadi kasir. Mereka belajar menghitung uang dan mengembalikannya kepada pembeli.
Lucunya dalam pembelajaran ini,mereka masih bingung mengenai konsep tawar menawar. Ada suatu cerita,salah satu ananda kami menjual kaos yang berlukiskan hasil karyanya dengan harga Rp. 25.ooo,- ,namun ketika ada pembeli yang ingin membelinya dengan harga Rp.50.000,- justru ananda kami itu tidak mau dan tetap bersiteguh dengan harga awal:-) lalu ada lagi yang menjual kalung hasil ronce di sekolah justru memberikan harga lebih tinggi ketika ada pembeli yang menawar dengan harga lebih rendah.
Subhanallah...keluguan mereka,membuat kami gembira. Terlebih lagi hasil penjualan pada MARKET DAY,alhamdulillah cukup besar sehingga hasil penjualan yang telah diambil oleh modal tersebut dapat dibagikan sama rata kepada ananda kami semua yang telah berperan sebagai penjual.

KALAU KEMAMPUAN BICARA SI PRASEKOLAH TERHAMBAT

2010-02-01T13:49:00.003+07:00

Di usia prasekolah, kosakata yang dikuasai seorang anak harusnya sudah sangat banyak. Namun, adakalanya hambatan datang menghadang. Bagaimana mengatasinya?
Sebagian masyarakat kita percaya pada mitos yang mengatakan anak laki-laki lebih lambat menguasai kemampuan bicara dibanding anak perempuan. Padahal penelitian yang ada menunjukkan prosentase kemampuan bicara antara anak laki-laki dengan anak perempuan sama saja. Apalagi, kemampuan bicara manusia sebetulnya sudah terlihat sejak ia dilahirkan, ditandai dengan tangisan bayi begitu keluar dari rahim ibunya.
Mitos itu mungkin muncul karena keterlambatan bicara pada anak laki-laki lebih cepat terdeteksi ketimbang pada anak perempuan. Bukankah, perilaku anak laki-laki yang lebih aktif dan agresif mampu menarik perhatian orang di sekitarnya, sehingga kalau ada sesuatu yang terjadi pada mereka akan lekas ketahuan. Berbeda halnya dengan bayi perempuan yang kebanyakan lebih kalem walaupun tidak mesti begitu.
Terlepas dari persoalan yang diangkat mitos tersebut, menurut Roslina Verauli, M.Psi., anak usia prasekolah umumnya sudah dapat bicara dengan lancar. Kosakata yang dikuasainya sudah lebih dari 1.000 kata. Anak usia ini pun sudah mengenali sopan santun dalam bicara. "Ia sudah bisa membedakan bagaimana cara berbicara dengan teman atau bagaimana menjawab pertanyaan orang tua," tambah dosen Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara, yang akrab disapa Vera ini.
Kendati pada beberapa anak masih ada pelafalan kata yang belum jelas benar, umumnya baik pemilihan kata maupun penggunaan tata bahasa sudah mendekati kemampuan orang dewasa. Jadi, setelah tahapan ini anak tak banyak mengalami perkembangan kemampuan bicara sampai ia kelak dewasa.

HARUS WASPADA
Walaupun kemampuan bicara anak tidak dapat digeneralisir berdasarkan usia, orang tua hendaknya mulai waspada bila anaknya menunjukkan keterlambatan perkembangan kemampuan bicara. "Harusnya usia empat tahun ke atas, anak sudah cerewet dan banyak omong. Bila anak baru bisa mengucapkan sepatah dua patah kata dengan tata bahasa yang belum benar, orang tua harusnya waspada," ujar Vera mengingatkan.
Menurut Vera, pada dasarnya gangguan kemampuan bicara anak dibedakan menjadi dua, yakni si anak memang mengalami gangguan bicara atau sekadar keterlambatan biasa. Deteksi dini bisa dilakukan sendiri oleh orang tua di rumah dengan memperhatikan beberapa keadaan berikut:

* Organ pendengaran
Pancing anak dengan pertanyaan terbuka, misalnya, "Ini gambar apa, Sayang?" Pertanyaan terbuka memungkinkan orang tua mengeksplorasi dan menilai kemampuan bicara sekaligus organ pendengaran anak.
Bila anak tidak menunjukkan reaksi sama sekali, maka orang tua harus waspada dengan segera memeriksakannya ke dokter THT.
Anak dengan gangguan pendengaran tidak akan memberi respons terhadap bunyi-bunyian di sekitarnya, seperti suara gemerincing, suara musik dan sebagainya.

* Otot bicara
Bila lafal bicara anak tak kunjung sempurna, orang tua sebaiknya waspada dengan membawa anak ke dokter untuk diperiksa apakah otot bicaranya mengalami gangguan. Bisa jadi otaknya sudah memerintahkan untuk menjawab dengan benar, tapi yang keluar dari mulut tetap tidak jelas karena adanya gangguan neurologis atau persarafan.

* Kemampuan kognitif
Patut dicatat bahwa perkembangan kemampuan bicara anak erat hubungannya dengan perkembangan kognitif. Anak yang sudah bisa bicara berarti sudah mampu merepresentasikan objek yang dilihat dalam bentuk image. Bila ada gangguan kognitif, maka image tersebut tidak akan terbentuk. Bisa jadi anak memang mempunyai keterbatasan pada intelegensinya dan ini bisa dideteksi sendiri oleh orang tua dengan melihat kemampuan motorik anak. Misalnya, anak yang mengalami gangguan bicara biasanya juga kurang mampu melakukan aktivitas lain.
Jika ia kurang terampil memakai sepatu, contohnya, sudah hampir bisa dipastikan anak bermasalah dengan kemampuan kognitifnya. Pada gilirannya akan ada hubungan timbal balik antara kemampuan bicara dengan perkembangan kognitif anak.

MACAM GANGGUAN DAN CARA PENANGANAN
Disamping gangguan yang disebabkan kerusakan organ tubuh, ada juga gangguan yang disebabkan faktor psikologis. Beberapa gangguan bicara banyak dijumpai pada anak usia prasekolah, antara lain:

* Cadel
Cadel sendiri dibedakan menjadi 2, yaitu cadel karena faktor psikologis dan cadel karena faktor neurologis. Cadel yang disebabkan faktor neurologis berarti disebabkan adanya gangguan di pusat bicara. Untuk mengatasinya, anak dengan gangguan ini harus segera dibawa ke neurolog. Pada prinsipnya, gangguan ini masih bisa ditangani. Namun bila kerusakannya termasuk parah, bukan tidak mungkin akan terbawa sampai dewasa.
Cadel yang kedua adalah cadel yang disebabkan faktor psikologis. Karena kehadiran adik, contohnya, maka untuk menarik perhatian orang tua, anak akan menunjukkan kemunduran kemampuan bicara dengan menirukan gaya bicara adik bayinya. Untuk mengatasinya, orang tua harus menunjukkan bahwa perhatian padanya tidak akan berkurang karena kehadiran adik.
Selain itu, orang tua juga harus terus mengajak anak bicara dengan bahasa yang benar, jangan malah menirukan pelafalan yang tidak tepat. Pada kasus yang parah, sebaiknya segera bawa anak ke ahlinya agar bisa tergali apa masalah yang melatarbelakanginya.

* Gagap
Bila anak bicara dengan cara "aaa...aaakkuu", "eee..eebaju" atau mungkin, "mak...mak...makkann", anak bisa dikategorikan sebagai anak gagap. Gagap juga bisa disebabkan faktor neurologis. Untuk penanganannya anak harus segera dibawa ke dokter agar mendapat pengobatan lebih intensif.
Gagap yang disebabkan faktor psikologis biasanya dialami anak-anak yang mengalami tekanan. Entah orang tuanya terlalu otoriter, keras, bahkan kasar. Gagap psikologis ini akan bertambah parah bila anak mendapat hukuman dari lingkungan. Semisal ditertawakan temannya, dikagetin atau tiap kali gagap orang tua langsung melotot sambil membentak, "Ayo, bicara yang benar!" Anak akan makin tegang dan gagapnya makin menjadi-jadi.
Ketegangan emosional ini berhubungan langsung dengan ketegangan otot bicaranya. Makin tegang otot-otot bicaranya, anak akan makin kesulitan.
Cara menangani anak dengan gangguan ini adalah dengan mengajaknya tenang, ambil napas dan konsentrasi pada apa yang akan diucapkannya. Kalau perlu elus-elus punggungnya untuk memberi rasa tenang. Sedangkan pada kasus anak gagap yang parah, sebaiknya libatkan ahli.

* Gangguan pervasif
Adalah gangguan bicara dimana ucapan seorang anak berlangsung melompat-lompat dan tidak konsisten. Bisa jadi anak seperti ini sebetulnya mengalami gangguan ADD (attention defisit disorder). Anak yang mengalami keterbatasan atensi ini mengalami masalah di pusat sarafnya. Gangguan ini biasanya tidak berdiri tunggal, tapi dibarengi ciri-ciri lain, semisal pekerjaannya tidak pernah tuntas, sulit/tidak bisa konsentrasi dan sebagainya. Yang juga termasuk dalam gangguan ini adalah para penderita autis. Namun untuk memastikannya, tak ada cara lain kecuali mendatangi ahli.

* Tunawicara
Gangguan bicara yang paling berat adalah tunawicara. Usia ini merupakan saat yang paling tepat untuk mengetahui apakah anak mempunyai kelainan tersebut atau tidak karena pada usia ini kemampuan bicara anak umumnya sudah bagus. Jika ia hanya mengeluarkan bunyi-bunyi khas tanpa makna, semisal "uuh..uuh", "eeh...ehh", untuk menjawab/menunjuk semua benda, hal ini bisa dijadikan indikator kalau dia belum bisa bicara sama sekali.
Bila sudah ada gejala seperti itu, sebaiknya anak segera dibawa ke dokter. Untuk langkah pertama bisa dibawa ke dokter anak sebelum mendapatkan penanganan yang lebih intens.

*MERANGSANG ANAK BICARA*
Menurut Vera, bila kondisi anak dengan gangguan bicara dibiarkan saja, ia akan mengalami kesulitan bersosialisasi. Misalnya di kelompok bermain atau TK, anak dituntut untuk menyanyi, menjawab pertanyaan dan hal-hal lain yang membutuhkan kemampuan bicara.
Kesulitan akan semakin terasa bila anak sudah memasuki usia SD karena gangguan bicara juga akan menyulitkan anak untuk belajar menulis. "Bukankah saat menulis, seseorang membutuhkan inner speech, yakni kemampuan bicara yang ada di otak? Nah, kalau kemampuan itu tidak dikuasainya, tentu akan merembet ke hal-hal lain," papar Vera.

Untuk menstimulus kemampuan bicara anak, ada beberapa hal yang bisa dilakukan orang tua, di antaranya:

* Bicara pada anak
Bicara pada anak tidak sama artinya dengan memberi perintah ataupun melarang ini-itu. Sayangnya, orang tua sering sudah merasa cukup bila bicara dalam bentuk perintah, padahal isi pembicaraannya hanya, "Jangan ke situ, nanti jatuh!" atau "Ayo, pakai sepatunya." Perintah-perintah satu arah seperti itu tentu saja tidak memberi kesempatan kepada anak untuk bicara.
Begitu juga orang tua yang merasa selalu mendampingi anaknya. Tak jarang mereka merasa sudah cukup mengajak anaknya bicara, padahal selama menemani si anak beraktivitas, bukan tidak mungkin si orang tua justru asyik melakukan aktivitasnya sendiri. Misalnya dengan membiarkan anaknya bermain hanya agar ia bisa tenggelam di balik majalah yang tengah dibacanya.

* Melontarkan pertanyaan terbuka
Usahakan untuk selalu memberikan pertanyaan terbuka alias pertanyaan yang tidak cukup dijawab hanya dengan "ya" atau "tidak". Misalnya, bukan "Kakak sudah makan belum?" tetapi "Kakak tadi makan apa?" Dengan mengajukan pertanyaan ini, mau tidak mau anak tertantang untuk memberi jawaban yang lebih panjang daripada sekadar "sudah" atau "belum" dan "ya" atau "tidak".

* Dongeng
Mendongeng juga bermanfaat menambah perbendaharaan kata anak. Melalui dongeng anak bisa diperkenalkan dengan kosakata baru, seperti raksasa, gunung, bidadari dan kata-kata lain yang tidak biasa digunakan dalam percakapan sehari-hari. Vera menganjurkan agar upaya tersebut tidak berhenti sampai di situ. Ketika mendongeng, pancing anak untuk menceritakan kembali isi dongeng yang telah didengarnya. Misalnya dengan menanyakan, "Menurut Adek, kenapa ya kapalnya bisa tenggelam?" Pertanyaan kreatif seperti itu, selain bisa mengembangkan kemampuan bicara anak, juga mampu merangsang kemampuan kognitifnya.

* Betulkan ucapan anak
Seringkali bahasa "anak-anak" muncul kembali di sela-sela kalimatnya yang sudah mulai runut. Untuk mengatasinya, jangan menyalahkan anak dengan mengatakan. Semisal, "Adek apa-apaan, sih, ngomongnya kayak anak kecil!" melainkan beri contoh yang tepat dengan mengulangi kalimatnya. Dengan begitu anak mengerti mana yang salah dan bagaimana ucapan yang seharusnya.
Temperamen anak yang beragam bisa membawa dampak yang berbeda pula. Ada anak yang memang cerewet, sehingga orang dewasa di sekitarnya merasa senang karena anak terlihat lebih "pintar", dan ada juga anak yang memang pendiam. Menyikapinya, orang tua harus bisa tampil bijak. Selama si anak pendiam tidak menunjukkan kesulitan dalam bicara dan tidak ada gangguan yang menyertainya, tak perlu memaksa anak untuk terus bicara.

*EINSTEIN JUGA TERLAMBAT BICARA*
Ada cerita menarik tentang kemampuan bicara penemu teori relativitas Albert Einstein. Sampai usia hampir 4 tahun Einstein belum menunjukkan perkembangan kemampuan bicara yang berarti. Sampai-sampai gurunya putus asa dan mengatakan, "Anak bodoh ini tidak akan jadi apa-apa kelak."
Akan tetapi ternyata ramalan si guru keliru. Kelak di kemudian hari nama Einstein justru begitu dikenal sebagai si jenius peraih Nobel. Intinya, jangan dulu berputus asa bila anak mengalami keterlambatan bicara. Selama memang sudah dipastikan tidak ada gangguan/kelainan yang menyertainya, bisa jadi ini hanya masalah waktu. Pada kasus Einstein ternyata perkembangan kemampuan bicaranya memang lebih lambat dibanding perkembangan kognitifnya.

*PERKEMBANGAN KEMAMPUAN BICARA*

Usia Perkembangan Kemampuan

lahir 3 bulan Menangis
3-6 bulan Mengeluarkan bunyi tanpa arti sama sekali (cooing)
6-8 bulan Mengucapkan "mamamam", "papapap" dan sebagainya (bubbling)
12 bulan Anak mulai bisa mengucapkan kata pertamanya, seperti "mama"
18 bulan Sudah ada peningkatan kemampuan bicara. Anak sudah bisa
mengucapkan satu kata meskipun tanpa disertai tata bahasa.
Misalnya: "makan", "minum", dan sebagainya.
2 tahun Anak sudah bisa merangkai beberapa kata menjadi kalimat
sederhana. Misalnya, "Aku makan."
3-4 tahun Anak sudah menguasai lebih dari 1.000 kosa kata. Kemampuan
tata bahasanya pun sudah meningkat pesat. Misalnya, anak
sudah bisa mengatakan, "Aku mau makan pisang manis."
4-6 tahun Anak mulai mengenali sopan santun dalam bicara. Misalnya,
ketika menjawab pertanyaan guru atau orang dewasa, anak
sudah bisa memilih kata yang lebih santun.

Marfuah Panji Astuti. Ilustrator: Pugoeh

[milis-nakita] terlambat bicara

I AM NOT PANIC.... (simulasi gempa sederhana)

2010-01-29T20:18:00.007+07:00

Assalamu'alaikum.....
Alhamdulillah hari Kamis,28 Januari 2010, KB/TKIT Lebah Madu mengadakan SIMULASI GEMPA SEDERHANA untuk ananda-ananda kami tercinta. Acara ini telah dipersiapkan kurang lebih hampir sebulan lamanya. Hal ini dimulai dari pengenalan gempa melalui program reading story dan lagu yang kemudian dikembangkan oleh masing-masing penanggungjawab sentra dalam berbagai bentuk kegiatan.
Adapun contoh kegiatan di sentra seni dan kreatifitas adalah mengajak ananda mengenal gejala gempa dan membuat alarm gempa sederhana,begitu pula dengan sentra ibadah yang mengajarkan ananda bacaan doa jika terjadi bencana alam selain menyaksikan film animasi anak berjudul "HOPE".
Subhanallah...meski pada awalnya beberapa dari mereka merasa takut,namun dengan pengenalan dan penjelasan yang bertahap justru membuat mereka sigap dan tidak panik ketika simulasi gempa diadakan.
Simulasi gempa dimulai pada pukul 09.30 WIB setelah waktu "snack time". Tiupan peluit menandakan awal terjadinya gempa. Alhamdulillah baik kelompok Bermain maupun TK sigap dalam melakukan perlindungan diri. Ada yang langsung berlindung dibawah meja,ada yang keluar ke lapangan terbuka dan berlindung di pojok ruangan dengan asumsi konstruksi lebih kuat dari bagian lainnya dan jauh dari kaca serta barang-barang yang membahayakan. Tentunya mereka melakukan itu seraya melindungi bagian kepala.Sebenarnya,kami pun agak terkejut dengan kesigapan mereka.
Selidik punya selidik ternyata,pengenalan gempa dan perlindungan diri dari gempa mereka praktekkan di rumah. Lucunya ada yang bertanya kepada orangtuanya,"apakah mejanya kokoh?",seraya menunjuk semua meja dirumahnya. Coba dibayangkan...kalau dirumah ada lebih dari 3 meja ???? :-)
But It's amazing.....
Ananda terlihat senang.....belum lagi setelah simulasi, ananda dikumpulkan dan diberikan beberapa permainan menarik. Bahkan,kami melakukan review mengenai gempa,tak dinyana mereka menjawabnya dengan penuh antusias. Oh ya dalam kegiatan tersebut ada juga ibu guru yang bermain peran seolah-olah terluka karena reruntuhan gempa.Subhanallah,empati mereka terasah saat itu.
Tak lama kemudian,Kesenangan akhirnya berubah menjadi kegembiraan tatkala di penghujung kegiatan simulasi,Ibu Eri selaku pengurus yayasan merangkap wali murid juga memberikan agar-agar buah segar.Hmmm...yummy.
Alhamdulillah....

"KALAU ADA GEMPA,LINDUNGI KEPALA
KALAU ADA GEMPA,MASUK KE BAWAH MEJA
KALAU ADA GEMPA,JAUHI KACA
KALAU ADA GEMPA,LARI KE TEMPAT (LAPANGAN) TERBUKA"

Kerja Bakti

2009-12-30T13:24:00.004+07:00

Assalamu'alaikum..... hampir saja terlupakan,kalau dalam bulan Desember ini,KB/TKIT Lebah Madu juga mengadakan kerja bakti. Alhamdulillah...hampir semua ananda-ananda kami datang dengan penuh semangat yaitu semangat membawa alat-alat kebersihan :).Ada yang membawa sapu,lap,kemoceng,pengki,dll. Subhanaallah,mereka tersenyum riang saat bersama-sama membersihkan sekolah. Kegiatan ini dimaksudkan untuk memberi aplikasi nyata kepada ananda-ananda semua mengenai kebersihan lingkungan dan cara menjaganya. Bahkan tidak hanya itu,motorik ananda-ananda tercinta kami pun terlatih selain melatih kerjasama antar teman untuk siswa-siswa KB/TKIT LEBAH MADU.

my school activity

2009-12-17T16:04:00.007+07:00

Assalamu'alaikum wr. wb.
Bulan November dan Desember adalah 2 bulan yang penuh kegiatan bagi ananda-ananda kami yaitu murid-murid KB/TKIT LEBAH MADU,BSD. Adapun kegiatan yang telah mereka lakukan antara lain "KUNJUNGAN EDUKATIF BESAR" dan "PENTAS AKHIR SEMESTER I". Seperti tahun ajaran sebelumnya,Kunjungan Edukatif Besar dibagi menjadi 2. Kunjed Besar I dilaksanakan oleh ananda Salwa (TK A) dan Ababil (TK B) di KIDZANIA,Pasific Place,Jakarta dan Kunjed Besar II dilaksanakan oleh ananda Lebah Hitam serta Lebah Biru (Kelompok Bermain) di Seaworld,Taman Impian Jaya Ancol,Jakarta.
Subhanallah kegiatan Kunjed ini berjalan lancar tanpa hambatan yang begitu berarti. Selain itu,kegiatan ini pun terlaksana dengan dukungan dan bantuan dari pengurus SILEDU (Silaturahim Lebah Madu) yang merupakan wadah bagi para orangtua murid KB/TKIT LEBAH MADU.
Tidak lama berselang dari kedua kegiatan diatas,pada hari Minggu, 13 Desember 2009, KB/TKIT LEBAH MADU melaksanakan Pentas Akhir Semester I di BSD Plaza dengan tema "Dunia Kecilku" yang diisi dengan berbagai pertunjukkan dari para ananda-ananda kami tercinta. Penampilan ananda yang penuh dengan keluguan dan keceriaan mereka,semakin membuat suasana pada saat itu terwarnai dengan indah. Senyum kebanggan dari orangtua pun seakan menjalar menyemangati kami semua. Alhamdulillah.

Perlukah Program Child Day-Care Bagi Anak Anda?

2009-10-04T18:21:00.004+07:00

Program Child Day-Care sudah mulai banyak dikenal di Indonesia, terutama Jakarta dan sekitarnya. Di Jakarta sendiri sudah beberapa tempat day-care center didirikan sejak beberapa tahun yang lalu, namun sifatnya lebih sebagai penitipan anak, meskipun TPA (tempat penitipan anak) tersebut juga dilengkapi dengan berbagai permainan yang menarik dan ruangan yang didesain menarik untuk anak-anak.

Day-care center sebenarnya bukan semata-mata tempat penitipan anak, namun seharusnya lebih menyediakan sarana atau fasilitas serta program-program yang disusun sedemikian rupa sehingga memungkinkan anak bereksplorasi dengan aman. Sayangnya, di Indonesia tidak banyak day-care center yang berkualitas dan punya fasilitas memadai sehingga bisa memberikan kesempatan yang terbaik bagi anak; atau pun jika ada, biayanya sangat mahal sehingga hanya kalangan terbatas saja yang mampu membayarnya.

Menurut Kagan, seorang ahli psikologi perkembangan, umumnya anak usia 4 bulan sampai dengan 29 bulan sudah bisa dimasukkan dalam day-care center. Sebab mulai dari usia kira-kira 2,5 tahun atau 3 tahun umumnya anak-anak tersebut sudah meningkat pada program preschool. Yang jadi pertanyaan utama, apakah memang sudah diperlukan untuk menitipkan anak atau pun istilahnya memasukkan anak dalam program child day-care? Apakah memang ada manfaat lebih dari program tersebut bagi anak Anda?

Di Amerika, trend memasukkan anak dalam program tersebut sebenarnya lebih banyak dilakukan oleh para wanita yang bekerja sehingga mereka harus menitipkan anaknya. Di Indonesia sendiri, kecenderungan untuk memasukkan anak dalam program child day-care tampaknya sudah mengalami perubahan karena anak-anak yang mengikuti program bukanlah disebabkan karena ibunya harus bekerja sepanjang hari. Sekarang ini, memasukkan anak dalam program child day-care lebih banyak dipengaruhi oleh alasan trend atau mode sehingga seringkali lupa untuk melihat pada kebutuhan sebenarnya dari sang anak.

Tidak jarang anak-anak tersebut dimasukkan oleh orang tuanya karena mereka tidak mau repot-repot untuk mendidik atau mengajari beberapa ketrampilan pada anak-anak mereka; atau karena para orang tua berpikir, semakin cepat dimasukkan ke day-care program, anak mereka akan semakin cepat pintar. Apakah persepsi demikian memang terbukti kebenarannya? Untuk melihat kebenarannya, mari kita perhatikan faktor-faktor yang harus Anda pertimbangkan sekaligus pendapat beberapa ahli sebelum memasukkan anak Anda dalam program day-care.

Kebutuhan dasar anak

Di luar negeri sendiri pada umumnya orang tua memasukkan anak mereka dalam program child day-care dari usia 4 bulan ke atas, karena tuntutan bahwa ibunya harus mulai bekerja setelah melahirkan. Namun di Indonesia kebanyakan anak-anak yang mengikuti progam tersebut sudah pada usia yang cukup besar, sekitar 1 tahun ke atas.

Menurut salah seorang ahli psikologi perkembangan yaitu Erik Erikson, kebutuhan dasar anak pada masa bayi (baru lahir) sampai dengan kurang lebih 1 tahun adalah kebutuhan yang bersifat biologis dan psikologis. Kebutuhan biologis, seperti makan, minum, pakaian, dan segala urusan pencernaan. Kebutuhan psikologis seperti kebutuhan akan rasa aman, merasa diri dicintai dan diperhatikan, dan kebutuhan untuk dilindungi. Untuk itu lanjut Erikson, diperlukan figur orang tua dan pola pengasuhan yang konstan dan stabil sehingga sang anak bisa mempercayai dan meyakini bahwa orang tuanya selalu siap menanggapi kebutuhannya. Jika ternyata dalam prosesnya terjadi hambatan yang menyebabkan hubungan antara keduanya terganggu, misalnya karena orang tua meninggal, terlalu sibuk, sakit, atau situasi apa pun yang menyebabkan terpisahnya hubungan antara anak dengan orang tuanya, maka sang anak akan berpikir bahwa dirinya tidak lagi dicintai. Anak berpikir begitu karena pola pikir mereka yang masih egosentris.

Masalahnya, anak yang tidak mendapatkan perhatian dan kasih sayang yang konstan di tahun pertama kehidupannya, dalam diri anak tersebut akan tumbuh basic mistrust. Ia akan merasa kurang percaya diri (karena dia menghadapi kenyataan berdasarkan persepsinya bahwa dirinya ditolak atau pun diabaikan) dan kurang dicintai oleh orang tuanya. Anak tersebut juga akan tumbuh menjadi orang yang sulit mempercayai orang lain karena semasa kecilnya ia tidak menerima kehadiran orang tua yang konstan, stabil dan predictable.

Ketidakmampuan untuk mempercayai baik diri sendiri maupun orang lain berpotensi menjadi masalah di kemudian hari jika persoalan ini tidak diselesaikan sejak dini. Sebagai contoh tanda-tanda anak yang tidak mengalami kedekatan yang stabil dengan orang tua sehingga dalam dirinya tidak tumbuh basic trust seperti :

* Takut atau tidak mau ditinggal sendirian, harus selalu nempel orang tua
* Lebih suka menyendiri dari pada bermain bersama teman-teman yang lain
* Kurang percaya diri, minder
* Tidak berani keluar rumah
* Takut terhadap orang asing, jika didekati langsung menangis atau menarik diri
* Bisa jadi tidak menunjukkan ekspresi apa-apa waktu ditinggal orang tua karena sudah biasa ditinggal,atau bahkan tidak ingin dipeluk atau didekati ibunya sendiri
* Terlalu sering menangis / cengeng, mudah ketakutan, mudah cemas
* Dalam perkembangan usia selanjutnya, berpotensi mengalami masalah dalam pelajaran / sekolah, entah karena kesulitan belajar, hambatan intelektual, ataupun hambatan interaksi sosial dengan teman-temannya

Jadi, sebelum Anda memasukkan anak Anda ke dalam program child day-care, haruslah diperhatikan apakah anak Anda memperlihatkan salah satu atau beberapa dari tanda-tanda di atas. Jika ternyata Anda menemukan adanya kecenderungan demikian, ada baiknya jika Anda mempertimbangkan kembali niat Anda untuk memasukkan anak Anda dalam program child day-care.....

(kutipan dari www.e-smartschool.com)

METODE BCCT

2009-10-04T17:51:00.002+07:00

"Kebutuhan Dasar Anak Yang Dipenuhi Agar Anak Bisa Fokus Bermain"

(Abraham Maslow)

* Bebas dari rasa lapar dan haus.

* Bebas dari rasa takut dan bahaya.

* Merasa diterima, dihargai dan dicintai oleh lingkungannya.

* Kebutuhan mengekspresikan diri sebagai individu yang khas / unik.

* Kebutuhan kebebasan bergerak.

Apakah yang dimaksud dengan Metode
“Beyond Center and Circle Time” ?

Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini.
Dikembangkan berdasarkan hasil kajian teoritik dan pengalaman empirik.
Merupakan pengembangan dari metode Montessori, HighScope, dan Reggio Emilio.
Dikembangkan oleh Creative Center for Childhood Research and Training (CCCRT) Florida, USA.
Dilaksanakan di Creative Pre School Florida, USA selama lebih dari 25 tahun, baik utk anak normal maupun utk anak dg kebutuhan khusus.

MENGAPA
“Beyond Center and Circle Time”

Metode ini ditujukan untuk merangsang seluruh aspek kecerdasan anak.
Agar kecerdasannya dapat berkembang secara optimal, maka otak anak perlu dirangsang untuk terus berfikir secara aktif dgn menggali pengalamannya sendiri (bukan sekedar mencontoh atau menghafal).
Metode ini memandang bermain sbg wahana yang paling tepat dan satu-satunya wahana pembelajaran anak, karena disamping menyenangkan, bermain dalam setting pendidikan dapat menjadi wahana untuk berfikir aktif, kreatif.

Apa Ciri-ciri dari Metode
“Beyond Center and Circle Time” ?

# Pembelajarannya berpusat pada anak

# Menempatkan setting lingkungan main sebagai pijakan awal yang penting

# Memberikan dukungan penuh kpd setiap anak utk aktif, kreatif, dan berani
mengambil keputusan sendiri

# Peran guru sbg fasilitator, motivator, dan evaluator

# Kegiatan anak berpusat di sentra-sentra main yang berfungsi sbg pusat minat

# Memiliki standar operasional prosedur yang baku

Pemberian pijakan sebelum dan setelah anak main dilakukan dalam posisi duduk melingkar.

Tiga Jenis Bermain :

1. Sensorimotor atau Fungsional
2. Main Peran atau Simbolik
- Makro
- Mikro
3. Pembangunan
(Sifat cair dan terstruktur)

- Main Sensorimotor -
Kegiatan yang menggunakan gerakan otot kasar dan halus serta mengekspresikan seluruh indra tubuh untuk mendapatkan rasa dari fungsi indra.
Anak usia dini belajar melalui panca indranya dan melalui hubungan fisik dengan lingkungannya.
Main sensorimotor penting untuk mempertebal sambungan antar neuron.

- Main Peran -
Kemampuan untuk memisahkan pikiran dari kegiatan dan benda.
Kemampuan menahan dorongan hati dan menyusun tindakan yang sendiri dengan sengaja dan fleksibel. (Vygotsky)
Melalui pengalaman main peran, anak diberi kesempatan untuk menciptakan kembali kejadian kehidupan nyata dan memerankannya secara simbolik.
( Main peran Makro dan Mikro )

- Main Pembangunan -
Sifat cair : penggunaan dan bentuk ditentukan oleh anak.
Terstruktur : Penggunaan dikontrol oleh bentuk dari bahan.
Bahan Sifat Cair/ Bahan Pembangunan
Bahan Alam yang Terstruktur
Air
Pasir Balok unit
Cat jari Balok berongga
Lumpur Balok berwarna
Pijakan Lingkungan
Mengelola awal lingkungan main dengan bahan-bahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak)
Merencanakan untuk intensitas dan densitas pengalaman
Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main
Sensorimotor, pembangunan dan main peran
Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan
Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif

Pijakan Pengalaman Sebelum Main

Membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mengundang nara sumber
Menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung standar kinerja
Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan
Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main
Menjelaskan rangkaian waktu main
Mengelola anak untuk keberhasilan hubungan sosial
Merancang dan menerapkan urutan transisi main

Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak

Memberikan anak waktu untuk mengelola dan meneliti pengalaman main mereka
Mencontohkan komunikasi yang tepat
Memperkuat dan memperluas bahasa anak
Meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan hubungan teman sebaya
Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak

Pijakan Pengalaman Setelah Main

Mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya.

Menggunakan waktu membereskan sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokan, urutan, dan penataan lingkungan main secara tepat.

(kutipan dari www.tpaudcahayailmu.blogspot.com)

KELUARGA SAKINAH LEBAH MADU (Taman Bermain - Penitipan Anak)

2009-09-27T09:57:00.003+07:00

Assalamu'alaikum wr. wb.
Alhamdulillah...keluarga Sakinah Lebah Madu telah membuka Taman Bermain dan Penitipan Anak dengan motto "Mengasuh Sepenuh hati dan Bersama Membina Generasi Rabbani"

Informasi : Ibu Eri (0878-84964028)

Fasilitas penitipan anak :

* mandi pagi
* visitor Lebah Madu (umur dibawah 6 th)
* kegiatan kreatifitas (umur diatas 6 th)
* snack time pagi
* makan siang
* tidur siang
* dll

Ayah dan Bunda, JANGAN LEWATKAN KESEMPATAN INI..... :-)

Wassalamu'alaikum wr.wb.

Semarak Kegiatan di Bulan Agustus

2009-08-30T09:11:00.004+07:00

Assalamu'alaikum....
Alhamdulillah di bulan Agustus tahun ini,KB/TKIT Lebah Madu telah mengadakan 2 acara yang hampir bersamaan waktunya yaitu aneka lomba edukatif dalam rangka memperingati hari Kemerdekaan RI ke 64 dan Pawai sambut Ramadhan.
Subhanallah....kegiatan ini berlangsung cukup semarak. Ananda-ananda kamipun terlihat begitu menikmati kegiatan ini.
Tepatnya hari Rabu,19 Agustus 2009, aneka lomba edukatif diadakan teruntuk semua siswa KB dan TKIT Lebah Madu. Adapun jenis lomba untuk KB dan TK dibedakan sesuai tahap perkembangan ananda,seperti untuk siswa TK dapat mengikuti lomba balap karung,menangkap ikan,makan buah melon dan menggiring bola sedangkan untuk siswa playgroup (KB) dapat mengikuti lomba minum susu,merangkak,memindahkan bendera ke dalam botol dan memasukkan kacang hijau ke dalam gelas/piring.
Hmmm......suasana sangat meriah saat itu,ditunjang pula dengan para Ibu Guru yang serempak mengenakan seragam merah-putih dan kehadiran beberapa wali murid sebagi juri dan supporter dalam kegitan tersebut.
Esok harinya,yakni hari Kamis tertanggal 20 Agustus 2009,KB/TKIT Lebah Madu mengadakan lomba busana Muslim,yang kemudian dilanjutkan dengan pawai sambut Ramadhan 1430 H dengan mengitari lingkungan sekitar sekolah. Wah....acara ini berlangsung lebih seru karena ananda datang ke sekolah dengan senyuman kecilnya yang menawan dengan mengenakan busana muslim yang indah bahkan adapula yang mengenakan busana muslim hasil kreasi dari para orangtuanya.
Kepercayaan diri ananda-ananda kami terlihat saat mereka berani naik ke atas panggung untuk memperlihatkan busana muslimnya. Tepuk tangan dari beberapa para wali murid yang datang pun sontak terdengar tatkala ananda-ananda tersayang kami memeragakan busana dengan gaya yang beraneka ragam. Hal yang tak kalah menarik,yaitu sebelum ananda-ananda kami memeragakan busananya,para Ibu Guru pun yang sudah siap dengan kreasi busana muslimnya harus naik ke atas panggung untuk memberi contoh,begitupula dengan beberapa wali murid yang menjadi juri pada kegiatan tersebut.

Subhanallah....tali kekeluargaan akan lebih terjalin disini. Alhamdulillah

CREATIVE HOLIDAY FOR KIDS

2009-06-20T19:29:00.005+07:00

Assalamu'alaikum...

Untuk mengisi liburan kali ini,KB/TKIT LEBAH MADU,BSD mengadakan acara bertemakan "LIBURAN KREATIF" dengan belajar Menggambar bersama Kak Ahmad.

setiap hari Senin dan Kamis jam 09.00 - 11.00 WIB mulai tanggal 22 Juni s.d 02 Juli 2009

Tempat : KB/TKIT Lebah Madu,jl. pare Raya Blok E-1 No.3, Sektor 1.6 BSD City.
Biaya : Rp. 10.000,-/kedatangan

(FREE untuk.... yang melakukan pendaftaran sebagai murid baru di KB/TKIT LEBAH MADU dimulai dari tanggal 22 Juni 2009).

Cepaattttt...daftar ya,ke Ibu tri (021-5372108). POKOKNYA SERU..........

Wassalamu'alaikum

PEMBAGIAN RAPORT DAN PELEPASAN SISWA TK B

2009-06-20T18:40:00.004+07:00

Assalamu'alaikum.......
Tanggal 13 Juni 2009, Sekolah KB/TKIT mengadakan acara pembagian raport dan pelepasan siswa TK B di Aula kampus BSI (Bina Sarana Informatika),BSD. Alhamdulillah acara berlangsung dengan lancar. Prosesi wisuda yang didahului dengan menyanyikan lagu Asmaul husna dengan iringan petikan Gitar dari salah satu wali murid,kemudian pertunjukan angklung oleh siswa TK B dan selanjutnya pembagian medali dan STTB oleh kepala Sekolah kepada wisudawan. Suasana semakin ceria tatkala pentas seni dimulai dengan penyajian operet fabel yang didalamnya tersaji tari-tarian menarik dari siswa TK A dan kelompok bermain. Kemudian sebagai penutup acara seluruh siswa TK B menari variasi (kolosal) denngan properti payung,kipas bulu dan bendera. Subhanallah dan alhamdulillah...seperti pentas sebelumnya,pentas akhir tahun ini serta prosesi wisudanya banyak mendapat respon positif dari para wali murid yang merasa terkesima dengan begitu banyak sajian menarik dari para anandanya. Kami dari pihak sekolah mengucapkan terimakasih kepada ananda-ananda tercinta dan juga kepada wali murid yang tergabung dalam SILEDU atas kerjasamanya sehingga acara ini dapat terlaksana dengan baik dan lancar.

Foto saat Gladi Resik di Sekolah:

FOTO Wisudawan di depan pangung sebelum menerima medali dan STTB:

KUNJUNGAN EDUKATIF BESAR II

2009-03-25T19:58:00.001+07:00

Rabu,25 Maret 2009
Tepat hari ini,kunjungan edukatif besar II yang ditujukan untuk ananda-ananda PlayGroup kami (Lebah Hitam dan Lebah Biru),alhamdulillah telah terlaksana. Tidak seperti kunjungan edukatif I,khusus untuk ananda-ananda Kelompok Bermain,mereka masing-masing didampingi oleh satu orang pendamping. Seru bukan ????

Oh ya,adapun tempat kunjungan kami kali ini adalah Museum Serangga dan Akuarium Air Tawar Taman Mini Indonesia Indah (TMII). Antusiasme mereka ketika melihat beragam ikan dan serangga membuat kami senang karena ternyata rasa keingintahuan mereka dapat tergali disini. Padahal usia mereka bisa dibilang usia yang masih cukup dini. Belum lagi keaktifan mereka bertanya dan mengamati,secara tidak langsung membuat suasana edukasi sangat menarik. Subhanallah.....

Kegiatan tidak hanya berakhir di kedua tempat tersebut,karena kami langsung menuju Anjungan Jawa Tengah untuk beristirahat dan makan siang. Kemudian,acara berikutnya adalah acara bebas di taman rekreasi. Beberapa ananda bersama bunda/pendamping ada yang memilih untuk naik sky lift,kereta api atau bahkan hanya jalan-jalan sekitar taman. Hmm..panas yang terik ternyata tidak menyurutkan langkah-langkah kecil mereka hingga kegiatan berakhir. Wah...mereka betul-betul..semangat!!
LEBAH MADU.....MANIS....
LEBAH MADU.....MANIS....
LEBAH MADU.....YEEESSSSSS

KUNJUNGAN EDUKATIF BESAR I

2009-03-25T17:58:00.005+07:00

Kamis,19 maret 2009
pagi itu, sekolah terlihat lebih ramai dan penuh dengan aura kegembiraan. Bagaimana tidak ?? siswa TK A (salwa) dan TK B (ababil) akan melaksanakan Kunjungan Edukatif Besar ke Taman Safari Indonesia,Cisarua-Bogor. Senyum yang terkembang,membuat suasana pagi itu lebih bersemangat. Percaya atau tidak, kegiatan ini membuat ananda-ananda tercinta kami itu belajar mandiri karena ternyata mereka mampu pergi sendiri tanpa ditemani orangtua masing-masing dan hanya didampingi oleh Ibu Guru dan SILEDU.
Subhanallah,kepercayaan,keikhlasan dan doa restu orangtua TKIT Lebah Madu terasa sangat berarti bagi kami. Alhamdulillah, perjalanan yang cukup panjang justru merupakan suatu kenikmatan tersendiri. Terlebih lagi,ketika kami sampai di Taman Safari Indonesia. Seketika itu juga,paras ananda-ananda tersayang kami terlihat jauh....lebih ceria.

Pembelajaran pun dimulai dengan mengenalkan berbagai macam binatang/hewan yang ada disana seperti harimau,jerapah,beruang,dll yang kemudian dilanjutkan ke arena Gajah (Elephant Show) dan Aneka Satwa. Oh ya,seperti halnya anak sholeh lainnya,siswa-siswa kami pun belajar beribadah (sholat dzuhur)di masjid loh.Hmm...subhanallah itulah kebanggan terbesar kami mempunyai anak didik yang kreatif,aktif dan religius.
Alhamdulillah,akhirnya semua rencana kegiatan berlangsung dengan baik.

Tepat jam 14.30WIB,kami pun beranjak meninggalkan lokasi Taman Safari Indonesia dan tiba di BSD pada jam 16.00 WIB. Insyaallah,kegiatan ini bermanfaat dan menjadi kenangan terindah untuk kami dan ananda-ananda tercinta kami.

CERDAS RIA TVRI

2009-03-09T21:31:00.002+07:00

Hari ini,tanggal 05 maret 2009, ananda-ananda kelas Salwa dan Ababil berkumpul di sekolah jam 10.00 WIB untuk kemudian berangkat bersama dalam rangka memenuhi undangan pihak TVRI. Alhamdulillah,sekolah kami diharapkan hadir mengikuti acara CERDAS RIA TVRI. Meski pemberitahuan yang cukup singkat dari TVRI, subhanallah pihak orangtua dan bahkan ananda-ananda tersayang kami merasa cukup senang akan hal tersebut.
Tidak ada persiapan khusus untuk acara tersebut,hanya pom-pom dan bendera lebah madu serta lagu “MURID LEBAH MADU” sebagai yel-yel. Tak terasa waktu menunjukkan pukul 10.30 WIB, kami pun berangkat kesana. Ananda-ananda kelas Salwa ditempatkan dalam satu mobil “Pregio” bersama 2 guru pendamping sedangkan lainnya besama wali murid yang membawa kendaraan lain.
Subhanallah,keceriaan ananda-ananda kami tercinta senantiasa membuat kami tersenyum. Langkah-langkah kaki mungil mereka pun sigap menapaki gedung TVRI. Para Ibu Guru langsung membimbing mereka masuk ke dalam dan menemani mereka untuk memakan bekal siang yang mereka bawa masing-masing dari rumah.
Ternyata,di dalam gedung banyak terdapat anak-anak usia Sekolah Dasar yang siap dengan kostum tari daerah Jakarta. Suasana ramai pun serasa menyambut kami. Alhamdulillah,disana kami disambut hangat oleh pihak TVRI bahkan mereka menyiapkan nasi kotak sebagai konsumsi ananda-ananda dan Ibu Guru.
Pukul 13.00 WIB,ananda-ananda dipersiapkan untuk memasuki Studio 5 TVRI. Rasa terkesima melihat studio yang cukup besar serta hawa dingin membuat kami senyum memandang ananda-ananda kami yang dengan lugunya mengekspresikan ketakjuban mereka.
Hal ini dimanfaatkan oleh kami untuk mengenalkan kepada mereka mengenai syuting,kamera,lighting, dll. Hal yang paling membanggakan bagi kami,pihak sekolah adalah rasa kepercayaan diri mereka yang sangat tinggi. Adanya kompetisi pada acara CERDAS RIA ini tidak menjadi tujuan kami. Memberikan pengalaman terbaik kepada ananda-ananda kami justru itulah tujuan utama kami.
Tak berapa lama,sontak terdengar lagu kebanggaan KB/TKIT LEBAH MADU……..
“Aku murid Lebah Madu, senang dan ceria selalu…
Aku rajin ke sekolah,bermain dan belajar………….
Jika bermain,Hzzzzzz………………… Hap, maka ilmu ku dapat
Jika bermain, Hzzzzzz………………..Hap,maka ilmu ku dapat”
Hmmm…suara-suara kecil mereka terdengar merdu di telinga kami semua, kegugupan di kamera tak nampak terlihat karena setting studio bahkan Ibu Guru pun membuat suasana hari itu menjadi suasana bermain untuk mereka semua. Terima kasih TVRI,terimakasih Ibu Guru karena telah menjadi pengalaman ini menjadi sangat berharga untuk mereka,ananda-ananda kami semua dari KB/TKIT LEBAH MADU.

FAMILY DAY (FATHER'S DAY DAN MARKET DAY)

2009-02-27T23:31:00.006+07:00

Pagi yang cerah di hari minggu yang ceria....terasa sinar matahari agak terik meski semalam bumi serpong terguyur oleh hujan. Namun, itu semua tak menyurutkan langkah-langkah keluarga besar KB/TKIT LEBAH MADU menuju agrowisata BAMBU KUNING yang terletak di Gading Serpong pada tanggal 22 Februari 2009. Alhamdulillah tepat jam 08.30 WIB,semua telah berkumpul. Acara diawali dengan sambutan dari kepala sekolah dan games tebak lagu. Subhanallah, senyum pun langsung terkembang di wajah kami semua. Acara menjadi makin seru,ketika lomba mencari harta karun dilaksanakan. Lomba ini menguji kekompakan para keluarga baik ayah,ibu maupun ananda tercinta. Bagaimana tidak? untuk mencari harta karun mereka harus menjaga agar air dalam botol tidak tumpah dan mereka pun harus berusaha menebak harta karun sesuai pertanyaan yang telah disediakan panitia. Hmmm...tidak hanya itu,setelah lomba mencari harta karun, semua ayah dan anak langsung bergegas memetik sayuran (bayam dan kangkung) di lahan yang sudah disediakan. Wah...karena terlalu semangat memetik,ada ayah yang terpisah dari anaknya loh. Nah...sorak-sorai pun langsung terdengar riuh dari para ibunda. Keringat yang mengalir dan tangan yang sibuk memegang hasil petikan tidak mampu menghentikan tawa lepas mereka semua. Hebat bukan?????
Tidak berhenti sampai disitu saja,ananda tercinta kami langsung dipandu oleh pihak agrowisata Bambu Kuning untuk menanam dan memetik timun serta cabai selagi para ayah bersihkan diri. Wow...ternyata anak-anak diajak turun ke lahan basah untuk memetik timun dan cabai. Meski pada awalnya mereka sempat menolak karena takut kotor, tapi semangat ibu Guru yang mendampingi, justru membuat mereka lebih berani untuk melakukan semua itu. Bahkan dengan adanya kegiatan ini,diharapkan ananda KB/TKIT LEBAH MADU lebih mengenal alam yang sesungguhnya.
Usai acara tersebut dan ananda telah bersihkan diri,seluruh keluarga besar LEBAH MADU pun berkumpul di saung terapung untuk mengikuti kegiatan selanjutnya yaitu MARKET DAY. Laksana pasar,ayah dan anak langsung sibuk menjual barang dagangannya yang telah ditentukan dari sekolah seperti minuman dan makanan. Disini, anaklah yang belajar melakukan transaksi sedangkan ayah hanya bertugas mendampingi dan mengawasi. Lucunya,ada anak yang bahkan menjual dagangannya dengan gratis. Tapi itu semua tidak menjadi soal karena yang terpenting adalah anak-anak dapat belajar bahwa untuk mendapatkan sesuatu tidaklah mudah melainkan melalui usaha dan kerja keras. Disamping itu,adanya kegiatan market day adalah untuk mengenalkan nilai mata uang.
Akhirnya,seluruh kegiatan telah dilaksanakan. Sebagai penutup,panitia acara mengumumkan pemenang lomba foto ayah+anak,lomba mencari harta karun dan lomba memetik sayuran ayah+anak.Tak lupa,panitia pun mengumumkan keluarga yang dinobatkan menjadi keluarga favorit versi FAMILY DAY Lebah Madu. Adapun keluarga yang menjadi keluarga favorit kali ini adalah keluarga dari ananda Kyara Aisyah dari kelas Ababil (TK B). Alhamdulillah wa syukurillah,seluruh kegiatan dapat terlaksana dengan lancar tanpa hambatan yang berarti. Kepuasan dan rasa syukur tampak terlihat dari wajah para ibu guru yang telah berusaha dengan sebaiknya menjadi panitia acara family day. Subhanallah...

LISTENING SKILL

2009-02-08T22:46:00.003+07:00

8 CARA BELAJAR MENDENGARKAN
Anak umumnya hanya mau mendengar komunikasi yang menyenangkan. Karena itu, lihat situasi dan kondisi saat berkomunikasi dengan anak. Termasuk memerintah, menegur atau melarang anak.

Si kecil cuek? Jangan bingung dulu sebab seperti dipaparkan Sri Razwanti Suciyati, Psi., anak usia ini sudah mulai memahami perintah. Cuma karena sifat egosentris yang dimiliki, anak biasanya hanya mau mendengarkan perintah/pembicaraan menyenangkan saja. "Kalau perintah itu tidak membuat dirinya senang, maka dia akan bereaksi negatif. Salah satunya dengan sikap cuek."

Tak heran ketika orang tua berkata, "Adek beresin mainan ya," atau "Eh Adek kenapa tadi kamu enggak cium tangan kakek?", anak langsung cuek seolah tak mendengar kata-kata orang tuanya. Lain halnya jika orang tua berkata, "Eh, Dek jajan yuk!", atau "Sekarang di teve ada Kapten Tsubatsa lo.", bisa dipastikan si prasekolah langsung memberikan respons positif.

Itulah mengapa, jangan sekali-kali menganggap si prasekolah yang cuek tidak mendengar apa pun yang dikatakan padanya. Karena di balik sikap cueknya, sebenarnya anak menangkap isi pembicaraan tersebut. Sikap pura-pura tidak mendengar seperti ini bukan cuma di rumah, tapi juga di "sekolah". "Banyak anak yang di kelasnya seolah tidak memperhatikan penjelasan sang guru. Namun begitu waktu "sekolah" usai, ia bisa menceritakan panjang lebar tentang materi pelajaran kepada orang tuanya di rumah.

Sikap cuek si kecil tidak lain merupakan bentuk penolakan terhadap isi pesan. Saat orang tua menegur si kecil agar berhenti nonton teve, anak menanggapinya dengan cuek karena ia tidak mau aktivitasnya dihentikan. Demikian pula, misalnya, ketika orang tua menegur anak agar tidak main-main dengan kompor, ia sebenarnya tidak mau dilarang main-main kompor.

Menurut psikolog yang akrab disapa Ade ini, sikap cuek turut dipengaruhi oleh karakter anak. Anak dengan karakter pasif dan pemalu, biasanya memang lebih cuek daripada anak yang aktif dan terbuka. Begitu juga anak yang bersikap cuek karena belum mengenal orang yang mengajaknya bicara. Itulah sebabnya, sebelum bertanya atau memberi perintah, baik orang tua maupun siapa pun, hendaknya mengenal anak dengan baik. Disamping itu, anak yang pasif perlu dipupuk kepercayaan dirinya agar tidak segan berkomunikasi dengan orang yang belum dikenalnya.

KIAT MENGATASINYA

Psikolog dari Essa Consulting Group menawarkan beberapa kiat untuk mencegah maupun mengatasi sikap cuek anak saat berkomunikasi:

1. Tunggu Aktivitasnya Selesai

Saat anak terlihat sibuk, tunggulah hingga aktivitasnya selesai. Sebab anak sulit mengalihkan perhatian ketika asyik dengan kegiatannya. Saat anak asyik nonton tayangan kesukaannya, tunggulah berkomunikasi hingga jeda iklan. Akan sia-sia jadinya jika orang tua bicara selagi anak sedang sibuk main/nonton. Kecuali jika pembicaraan itu memang benar-benar penting. Jika ini yang terjadi, tidak ada jalan lain, orang tua mesti memaksa anak menghentikan aktivitasnya.

Atau supaya si kecil tidak terganggu aktivitasnya, orang tua boleh saja memberi peringatan beberapa puluh menit sebelumnya. "Nanti sepuluh menit lagi kamu mandi ya." Dengan cara itu, anak memiliki persiapan ketika harus menghentikan aktivitasnya.

2. Bicara Dekat Anak

Perhatian anak akan mudah terfokus saat orang tua berbicara langsung. Karena itu, baik ketika memberi perintah, berdialog, atau menanyakan sesuatu, usahakan berbicara tidak jauh secara fisik dari anak. Anak pun akan mudah menangkap pesan yang disampaikan orang tua.

Sebaliknya, anak akan cenderung tidak memperhatikan ketika seseorang berbicara jauh secara fisik dari dirinya. Orang tua tidak bisa begitu berteriak-teriak dari dapur, sedangkan anaknya sedang asyik bermain di halaman rumah. "Anak tentu akan sulit menangkap pesan orang tua hingga bersikap cuek." Kecuali dalam situasi dan kondisi tertentu, orang tua boleh saja berkomunikasi dari kejauhan. Asal kejauhannya tidak menghambat pesan tersebut sampai kepada si kecil. Akan tetapi orang tua mesti bekerja keras agar pesan tersebut bisa ditangkap anak.

3. Tatap Mata

Tatapan mata menandakan orang tua bersungguh-sungguh terhadap apa yang diucapkan. Apalagi bila saat itu orang tua sedang mencoba menegur sebuah perilaku buruk si kecil. Cara berkomunikasi seperti itu menandakan orang tua tidak main-main dengan yang diucapkan. Lain halnya jika orang tua menegur namun perhatiannya entah ke mana. Kalau ini yang terjadi, jangan harap si kecil tak bersikap cuek.

4. Kontak Tubuh

Dalam situasi dan kondisi tertentu, kontak tubuh anak juga perlu. Jenis kontak tubuh ini disesuaikan dengan tujuan komunikasi orang tua. Jika anak terlihat tidak memperhatikan, orang tua bisa membalikkan tubuh sekaligus memegang badan si kecil agar dia memperhatikan pembicaraan. Sikap itu menunjukkan keseriusan orang tua dalam berkomunikasi. Atau saat ingin mengajarkan nilai-nilai, orang tua bisa mendekap anak seraya mengembangkan senyum terlebih dahulu. Setelah itu, barulah orang tua bisa memasukkan pesan-pesan moral kepada anak. Kontak tubuh membuat anak merasa terlindungi sekaligus dicintai.

5. Bicara Tegas

Sikap tegas berbeda dengan sikap galak. Galak cenderung mengobral ancaman dengan nada bicara tinggi. Sementara sikap tegas hanya menuturkan apa yang tidak boleh dilakukan dibarengi nada bicara yang datar namun jelas, tidak terlalu tinggi dan tidak juga terlalu rendah. Adapun ekspresi orang galak mirip dengan orang yang sedang marah, sedangkan wajah yang tegas cenderung tanpa ekspresi. Sikap tegas membuat anak segan dan tak tergerak untuk melanggar aturan. Berbeda dengan sikap galak yang hanya akan membuat anak takut namun tidak konsisten perilakunya. Di dekat orang tua bisa bertingkah manis, tetapi jika di depan orang lain bisa bersikap sebaliknya.

Ingat juga, jika anak sering digalaki, dia akan kebal saat dimarahi orang tua. Ade punya kasus orang tua galak yang kesulitan mendisiplinkan anak. Saking sering digalaki, anaknya cuek saja saat dimarahi. Padahal orang tua sudah berteriak-teriak marah. Barulah ketika orang tua mengeluarkan suara tertingginya, si anak menghentikan aktivitasnya dan menoleh pada orang tua.

Jika hendak menegur anak yang kelamaan main game, ibu yang tegas cukup berkata, "Adek, ayo naik tempat tidur." Sementara yang galak akan mengatakan hal yang sama dalam ucapan, "Dari tadi kamu nonton teve terus. Pokoknya, kamu enggak boleh nonton teve lagi!" Sikap tegas juga mesti dilakukan secara bertahap. Jika cara satu dirasa tidak mempan, orang tua bisa mencari jalan lain. Misalnya, jika sudah tiga kali diingatkan agar mematikan video game-nya, orang tua bisa mematikan video game tersebut lalu menyuruh anak masuk ke kamarnya untuk tidur.

Ade juga menegaskan, terlalu lembut juga tidak baik buat perkembangan anak. Sebab sikap ini umumnya sulit membuat anak taat aturan. Karena saking sayangnya, orang tua sering tidak bisa bersikap tegas kepada anak. Akibatnya, orang tua tidak tahu mana hal yang benar dan mana pula yang salah. Sangat mungkin anak akan berontak jika suatu saat dia ditegur karena melakukan kesalahan.

6. Minta Tolong

Jika hendak minta bantuan anak, yang pertama kali harus diucapkan adalah "minta tolong". Memang hal itu tidak serta merta mengikis sikap cuek-nya. Akan tetapi minimal orang tua telah mengajarkan anak bersikap santun. Anak pun merasa tidak dipaksa saat diperintah atau dimintai bantuan.

7. Kerjakan Bersama

Patut diingat, anak lebih mengingat contoh nyata ketimbang kata-kata. Bahkan meski tanpa disuruh, anak pun akan semangat menjalankan perintah asalkan ia melihat teman atau orang lain menjalani perintah yang sama. Jadi, usahakan memberi contoh terlebih dulu sebelum memberi perintah. Saat melihat mainan anak berantakan, contohnya, orang tua sebaiknya tidak berkata, "Adek ayo beresin mainan. Kalau enggak, Ibu enggak bakalan beliin mainan lagi lo." Akan lebih ampuh bila mengatakan, "Eh mainannya kita beresin sama-sama yuk. Ibu beresin mobilnya, kamu beresin motor-motorannya ya."

Dengan perintah/permintaan seperti itu, Ade menjamin, anak yang tadinya cuek bisa mendadak tergerak membantu ibunya membereskan mainan. Ingat, anak usia ini masih memerlukan bantuan orang tua untuk memupuk kemandiriannya. Kendati dengan berjalannya waktu, bantuan tersebut sedikit demi sedikit mesti dilepaskan, hingga akhirnya si anak bisa mandiri.

Selain itu, cara ini pun secara tidak langsung akan mengajarkan pada anak bagaimana menjalin kerja sama. Saat mengerjakan sesuatu, anak dituntut bisa bahu-membahu dengan orang lain. Dengan demikian pekerjaan akan cepat selesai, selain sikap ego yang dimilikinya bisa diminimalkan. "Enggak lucu kan melihat orang lain sibuk bekerja sementara anak ongkang-ongkang kaki."

8. Berikan Teladan

Teladan sangat bermanfaat buat si kecil. Dengan contoh konkret dari sosok idola, anak mudah menyerap sebuah perilaku. Ketika orang tua hendak mengajarkan pentingnya mendengarkan, mulailah dari memberi perhatian ketika si kecil berbicara. Cara itu akan mengajarkan si kecil bahwa memperhatikan orang yang tengah berbicara padanya merupakan bagian dari sopan santun. Jika tidak memungkinkan karena sedang sibuk, orang tua setidaknya memberikan penjelasan/alasan. Contohnya, "Adek ceritanya nanti ya, Mama sedang sibuk masak nih."

(tabloid-nakita)

CREATIVE,RELIGIOUS AND ACTIVE

2009-02-06T00:51:00.005+07:00

Assalamu'alaikum wr. wb
Pagi itu........,angin dingin terasa lebih menyapa daripada biasanya,namun pagi itu pula tepatnya tanggal 31 Januari 2009, KB/TKIT LEBAH MADU mengadakan pentas seni yang diselenggarakan di BSD Plaza. Alhamdulillah,acara dapat dimulai jam 09.00 WIB. Acara pun diawali dengan bacaan surat pendek beserta artinya yang dilantunkan dengan lugas oleh ananda Asyam. Subhanallah...,suatu kebanggaan besar bagi kami ketika melihat ananda-ananda kecil kami yang sangat percaya diri untuk naik ke atas panggung dan mempersembahkan kreatifitas seninya. Adapaun kreatifitas seni yang mereka pertunjukkan antara lain adalah puitisasi,pembacaan surat pendek beserta artinya (KB),menari (tari selayang pandang,kreasi senam,bali,bintang,dll),bermain angklung hingga bernyanyi "small home lizard" yang juga diiringi oleh angklung. Wah....suasana pentas menjadi meriah,bahkan lebih meriah,ketika Bu Husnul yang berperan sebagai pembawa acara dapat menghidupkan suasana pentas dengan cara mengajak ayah-bunda untuk berperan serta dalam pentas senin tersebut. Tak lupa,kami dari Lebah Madu sangat berterimakasih sekali atas dukungan para ayah dan bunda dari ananda-ananda KB/TKIT LEBAH MADU sehingga kegiatan pentas seni ini dapat berjalan lancar meski kami sadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan.Selanjutnya,semoga saja ikatan antara kami (orangtua murid dan pihak sekolah) akan selalu terjalin kuat.amin.

SANG PEMENANG DI HATI KAMI

2009-01-25T23:03:00.009+07:00

Sabtu,24 Januari 2009
Pagi itu,sekolah KB/TKIT LEBAH MADU terlihat sedikit lebih ramai dengan kedatangan beberapa siswanya yang akan mengikuti lomba di TKIT Auliya. Mereka terlihat semangat dan percaya diri. Subhanallah,bahkan orangtua dari siswa yang akan mengikuti lomba sangat mendukung ananda-ananda tersayangnya dengan menyediakan waktu luang untuk mengantarkan mereka ke ajang perlombaan. Disadari atau tidak,hal itu adalah hal terbesar yang dapat memotivasi mereka.
Akhirnya, setelah beberapa peserta dan orangtuanya berkumpul,kami pun langsung menuju TKIT Auliya secara beriringan. Sesampainya disana,kami pun langsung melakukan registrasi ulang peserta lomba. KB/TKIT LEBAH MADU mengikuti 7 jenis lomba antara lain: lomba mewarnai Kelompok Bermain,lomba mewarnai TK A dan TK B, lomba hafalan doa harian dan surat pendek TK A serta TK B, dan satu lagi lomba adzan TK B.
Keadaan disana cukup ramai,kami pun diminta oleh panitia untuk segera berkumpul di aula. Seperti biasa....waktu Indonesia,ternyata pembukaan lomba baru dimulai hampir jam setengah 10 pagi, padahal sebelumnya kami konfirm lewat telepon ke panitia bahwa acara akan di mulai jam 8.30 WIB. Alhamdulillah...tidak lama berselang,lomba pun dimulai. Peserta pun tersebar ke berbagai tempat. Keberadaan orangtua siswa yang mendampingi ananda banyak membantu kami. Rasa percaya dan kekeluargaan serta kerjasama antara guru dan orangtua siswa KB/TKIT LEBAH MADU sangat terlihat sekali disana. Walaupun tempat masing-masinglomba agak berjauhan,namun sekali lagi alhamdulillah semua terpantau.
Sekitar jam 11.30 WIB, semua lomba telah selesai. Pengumuman pemenang akan segera dilakukan. Perlu untuk diketahui bahwa tujuan utama KB/TKIT LEBAH MADU mengikuti lomba bukanlah untuk menjadi juara namun semata-mata kami hanyalah ingin agar ananda-ananda tersayang kami lebih percaya diri dan mempunyai jiwa kompetitif yang kelak harus mereka punyai untuk menghadapi lingkungannya nanti. Selain itu,keikutsertaan lomba ini juga merupakan aplikasi dari proses belajar mengajar yang telah mereka lakukan selama ini.
Saat menunggu pengumuman,panitia membuat acara yang menarik (cat: pembagian doorprize) untuk anak-anak yang mau maju ke depan dan bernyanyi. Hmmm....coba tebak,tiba-tiba ada anak perempuan kecil berkerudung yang lari kencang dari arah barisan belakang (cat: kalau tunjuk tangan tidak akan terlihat) dan Hop....langsung naik ke atas panggung tanpa melalui tangga. Wah..semangat sekali,dan ternyata itu adalah Rahil salah satu siswa LEBAH MADU kelas Ababil. Rasa percaya dirinya sangat terlihat disana,bahkan saat panitia memintanya bernyanyi,dia pun langsung bernyanyi. Subhanallah....dia pun mendapatkan hadiah door prize.
Tidak hanya Rahil,pada saat pembagian doorprize kembali,tak jauh berbeda, tiba-tiba seperti anak panah yang melesat dengan cepat,anak perempuan kecil mungil dan berkerudung lari dari barisan belakang pula untuk cepat sampai ke depan panggung. Tidak lain ,dia adalah Nada,siswa LEBAH MADU juga. (cat:panita lomba membagikan hadiah untuk anak yang sampai ke panggung terlebih dahulu). Nada ini merupakan siswa LEBAH MADU kelas Salwa yang bisa dikatakan agak pendiam jika di sekolah. Subhanallah...ternyata di sana,aplikasinya betul-betul nyata, Nada mau bernyanyi dengan semangat. Mungkin,jika pada saat itu,semua peserta lomba dari KB/TKIT LEBAH MADU masih lengkap,bisa jadi hampir semuanya mendapatkan doorprize. Ya....sesuai motto LEBAH MADU yaitu membuat anak yang aktif,kreatif dan relijius. :-) Insyaallah.......
Pengumuman pun tiba. Alhamdulillah LEBAH MADU mendapat 5 piala pada lomba kali ini:
1. Juara II mewarnai TK A (Valerie Citra W.)
2. Juara III hafalan surat pendek TK B (Alika Putri A.)
3. Juara Harapan III Adzan (Bangga Noeris P.)
4. Juara Harapan I Hafalan doa harian TK A (Sofie M. Qori)
5. Juara Harapan II Mewarnai kaligrafi TK B (Nahda Zahira)
Akhir kata,apapun hasilnya,kami sangat bangga dengan semua siswa LEBAH MADU yang ikut perlombaan ini. Mereka selalu menjadi pemenang di hati kami. Kebanggaan mereka akan kemenangan temannya telihat pada mata mungil mereka saat pengumuman. Kebesaran hati dan kesabaran mereka yang tidak menjadi pemenang justru makin membuat kami sangat bangga. Kami yakin itu adalah pijakan dasar yang akan membuat mereka kelak menjadi orang-orang yang bijaksana. amin.
TETAPLAH SEMANGAT, ananda-ananda kami tersayang..........

LITTLE FACES of LEBAH MADU

2009-01-04T15:02:00.011+07:00

MONTESSORI PLAY AND LEARN

2008-12-05T21:16:00.002+07:00

Montessori Play and Learn
A parents Guide to Purposeful Play from Two to Six
Written by Lesley Britton

Permainan ini dibagi menjadi 7 kategori, sesuai 7 area dari metode Montesorri. Angka di dalam kurung adalah acuan umur yang cocok bagi aktivitas tersebut.

Kategori Language and Reading

The Silence Game (2 – 6)
Kita dan anak berusaha diam, sediam-diamnya (jangan paksakan anak untuk diam, dia harus menerima bahwa ini adalah permainan dan bukan suruhan untuk diam) lalu coba dengarkan suara-suara yang ada. Setelah satu menit tanya (dengan berbisik) apa saja yang dia dengar.
Game ini melatih self control dan observation skill.

The Object Game (3-4)
Sediakan sekelompok benda yang dimulai dengan bunyi yang sama. Contoh : bola, buku, balon, boneka. Tunjuk pada benda-benda tersebut satu per satu sambil mengatakannya, pastikan anak menangkap mereka dimulai dengan bunyi b. Perkenalkan kelompok kedua, contoh : pen, pensil, penggaris, penghapus dengan cara yang sama. Lalu suruh dia ambil satu barang yang dimulai dengan b, lalu dengan p dst. Variasi : ambil pensil dan tanya: apakah ini bensil?
Game ini melatih mengenal begining sound.

Shapes (4-5)
Gunting kertas karton (atau bekas kartu yang cukup tebal) menjadi berbagai bentuk (lingkaran, kotak, segitiga dll.) Perkenalkan bentuk, dan suruh anak menjiplak bentuk itu ke atas kertas putih (suruh anak meletakan karton berbentuk di atas kertas putih dan menelusuri tepinya dengan pensil.
Game ini melatih tangan mengontrol alat tulis

Words around the House (5-6)
Buat label untuk benda-benda di rumah dengan karton putih dan spidol (label jangan terlalu kecil) seperti : kursi, sofa, lemari es, jendela, meja dll. Suruh anak berkeliling rumah untuk meletakkan label itu pada masing-masing benda.
Game ini melatih membaca

Kategori Sensory Development

Mystery Bag (2-3)
Masukan benda ke dalam kantong (sarung bantal cukup baik) dan minta anak untuk menebak benda apa itu dengan memasukkan tangannya ke dalam kantong (tanpa boleh melihat ke dalam kantong)
Game ini melatih indera peraba.

Sorting by Sound (3-4)
Kumpulkan 10 botol bekas vitamin (atau kosmetik dll) yang sama persis.
Cari 5 jenis benda kecil (contoh : paper klip, kerang, kelereng, buletan kapas, potongan kertas. 5 benda ini akan dimasukan dalam botol, jadi cari yang beragam bunyinya jika botol dikocok. Ada kelereng yang ribut, ada kapas yang hampir tidak berbunyi).
Masukan ke dalam botol, 2 botol-2 botol. (ada 2 botol yang masing masing berisi 1 paper klip, ada 2 botol yang masing masing berisi 2 kelereng dst)
Suruh anak mencari pasangan botol dengan mengocok-ngocok botol tersebut.
Game ini melatih indera pendengaran

Memos (5-6)
Ini game memory card biasa dimana kartu di balik di atas meja, lalu anak membuka 2 kartu. Jika sama boleh diambil, jika tidak harus dibalik kembali.
Game ini melatih memory

Kategori Mathematics

Sorting buttons (2-3)
Sediakan kancing dalam berbagai bentuk dan ukuran dan wadah dimana anak bisa memasukkan kancing yang sama ke dalam 1 wadah. Tutup mata anak dan suruh menyortir kancing itu.
Game ini melatih indera peraba.

Flat shapes (3-4)
Ambil beberapa karton (atau bekas kartu) yang ukurannya sama. Gambar bentuk geometris di tengahnya (lingkaran, segitiga dll) lalu potong dengan silet/cutter. Jadi kita punya bentuk geometris dan bingkainya (kartu yang tengahnya ada lubang berbentuk segitiga, lingkaran dll). Minta anak memasangkan bentuk ke bingkainya.
Game ini melatih mengenal bentuk dengan melibatkan indera peraba (bukan hanya indera penglihatan)

Kategori Science and Nature

Cooking (2-3)
Ajak anak dalam aktivitas – aktivitas seperti mencampur ini itu. Setelah biasa, bisa diajak membuat kue kering dll.
Banyak yang bisa dipelajari dari keterlibatan anak di dapur seperti belajar tentang benda apa yang bisa larut dalam air, bagaimana benda berubah karena dingin atau panas

Floating and Sinking (3-4)
Bisa dilaksanakan di dapur : mana buah/sayur yang mengapung, mana yang tenggelam. Atau bisa dilaksanakan di kamar mandi : mana benda yang mengapung, mana yang tenggelam.

Food Groups Game (3-6)
Sediakan kertas besar dan gambar dari berbagai makanan (bisa digunting dari majalah-majalah). Bagi kertas besar menjadi 7 bagian : buah&sayuran, daging, susu, carbohidrat, kacang-kacangan, lemak, gula. Minta anak menempelkan gambar makanan di bidang yang tepat.
Game ini untuk memperkenalkan kebiasaan makan yang baik dan supaya anak aware atas apa yang dimakannya sehari-hari.

Kategori History

Timeline of your child’s day (3-4)
Sediakan kertas yang panjang dan beri garis dengan angka (jam) dari bangun sampai tidur. Sediakan foto anak sedang makan, tidur, mandi dll. Sama-sama menaruh foto itu di tempat yang benar.

Timeline of your child’s life (4-5)
Sama tapi foto diganti dengan foto ulangtahun, perayaan natal/lebaran dan lain-lain

Dua game ini membuat anak peka terhadap jalannya waktu dan membuat dia bisa “melihat” konsep waktu.

Kategori Geografi

Plan of the house (3-4)
Sediakan kertas yang besar dan gunting gambar-gambar perabot dari majalah seperti ranjang, sofa, lemari es dll. Buat peta rumah anda dengan kertas dan guntingan perabot tadi.
Game ini adalah awal dari pengenalan peta

Where do I live? (4-5)
Gambar-gambar tentang rumah yang berbeda (rumah panggung, igloo, rumah hewan, sarang burung dll). Pasangkan dengan si empunya rumah.

Kategori Arts and Craft

Printing Hands and feet (2-3)
Sediakan kertas besar, cat air. Biarkan anak membuat cap tangan dan kakinya pada kertas. Kertas bisa dijadikan kertas kado, atau bisa buat kartu dengan cara yang sama.
Game ini mengembangkan sense of design dan kreativitas.

Tearing, cutting and Colage (3-5)
Sediakan kertas kado, kertas tissue, bekas kartu, majalah, ini itu. Suruh anak robek atau gunting sesukanya dan tempel di atas kertas putih besar (bekas kalender).
Aktivitas ini untuk melatih kreativitas dan merasakan tekstur kertas yang berbeda-beda (melatih indera peraba)

Sewing (5-6)
Anak-anak boleh mulai menjahit di usia ke 5. (Jika anak anda menerima pelatihan Montessori di sekolahnya, ia akan tahu cara memegang jarum dan tidak usah takut tertusuk. Jika tidak, mungkin perlu berhati-hati atau gunakan jarum yang besar dan tidak tajam pada kain yang berserat besar).
Sediakan kain dan berbagai jenis benang. Biarkan mereka menjahit.
Ini untuk melatih fine motor skill.

Maria Montesorri percaya bahwa usia 0-6 dari hidup anak adalah masa yang sangat penting karena di saat itu anak mempunyai absorbent mind, otak yang siap belajar dan menyerap ilmu.

(artikel dari arleen315.blogspot.com)

Be Active On November

2008-11-21T04:36:00.005+07:00

Musim hujan pun datang di bulan November ini,namun sepertinya hal ini tidak menyurutkan semangat ananda-ananda KB/TKIT LEBAH MADU untuk selalu beraktifitas. Kegiatan-kegiatan yang mengasah kognitif,sosial emosi,bahasa hingga motorik,mereka jalani dengan senang. Satu bulan ini saja,mereka telah melakukan kegiatan yang bernama "FUN COOKING" (dengan narasumber). KB/TKIT Lebah Madu bekerjasama dengan "Bread NuLovers" untuk kegiatan ini. Subhanallah......anak-anak terlihat menikmati saat tangan-tangan mungil mereka membuat roti. Bahkan,ketika roti buatan mereka telah matang,merekapun memakannya dengan lahap nyam...nyam...nyam....
Kegiatan FUN COOKING ini secara tidak langsung juga mengajarkan bahwa sesuatu yang dihasilkan sendiri dengan berusaha,hasilnya akan terasa lebih nikmat.
Satu minggu setelah itu, KB/TKIT LEBAH MADU mengadakan manasik haji untuk siswa-siswa tercintanya. Pagi hari,semua ananda-ananda KB/TKIT Lebah Madu mengenakan baju ihram (untuk siswa lelaki) dan baju putih (siswa perempuan). Subhanallah mereka terlihat lebih menggemaskan. Kalimat thalbiyah pun sontak terdengar ramai. Manasik Haji kali ini dilakukan di lingkungan sekolah. Beberapa orangtuamurid bahkan mengacungkan jempol untuk kreatifitas ibu-ibu guru dalam men"design" acara tersebut hingga anak-anak betul-betul diarahkan untuk memahami bagaimana teknis pelaksanaan manasik haji sebenarnya. Hal ini terlihat dari pembuatan ketiga jumratul,pembuatan batu jumrah dari koran,pemasangan tenda putih untuk kegiatan bermalam di Mina,pembagian air zam-zam dan kurma setelah tahalul hingga pembuatan ka'bah dari tower air. Keseluruhannya itu benar-benar dikerjakan oleh Ibu-Ibu Guru KB/TKIT Lebah Madu. "Ikhlas",itu adalah motivasi yang terpatri di dalam diri Ibu-Ibu Guru Lebah Madu untuk menikmati seluruh pekerjaan mereka. Subhanallah.......Allahu Akbar!!!

SILATURRAHIM LEBAH-LEBAH KECIL TERCINTA

2008-10-17T20:32:00.004+07:00

Senin,13 Oktober 2008,hari pertama masuk sekolah, halaman KB/TKIT Lebah Madu terlihat ramai. Lebah-lebah kecil kami tercinta sudah sibuk berlarian kesana kemari untuk bermain. Subhanallah,meskipun begitu, mereka tak lupa memberikan salam dan pelukan yang sangat hangat untuk Ibu-Ibu Gurunya. Bahkan salah satu murid TK-B (kelas Ababil) kami yang bernama Noeris sibuk menghampiri satu persatu Ibu Gurunya hanya untuk mengucapkan "Selamat hari Raya Idul Fitri,ya Bu....". Hmm...suasana hari itu memang terlihat cukup cerah dan ceria. Ucapan salam dan permohonan maaf lahir dan Batin pun seperti tak berhenti mengalir dari para Orang tua Murid,pengasuh serta seluruh staf KB/TKIT Lebah Madu.

Selanjutnya,pada tanggal 16 Oktober hingga 20 Oktober yang masih bernuansakan Idul Fitri, ananda-ananda KB/TKIT Lebah Madu mengadakan kunjungan edukatif secara bergiliran berupa kunjungan silaturrahim ke rumah salah satu teman sekelas mereka. Kunjungan ini dilakukan bertujuan untuk mempererat tali silaturahim antara mereka dan untuk mempelajari adab-adab silaturrahim dengan baik. Alhamdulillah kegiatan ini disambut baik oleh para Orang tua murid. Hal ini dapat terlihat dari sambutan hingga penyediaan waktu luang untuk menerima teman-teman dari ananda tercintanya.

Saling Berbagi di Bulan Ramadhan bersama KB/TKIT LEBAH MADU

2008-09-27T22:14:00.000+07:00

Jum'at,September 2008

TKIT Lebah Madu membuat kegiatan khusus Bulan Ramadhan berupa pemberian santunan. Kegiatan ini dilakukan untuk mengajarkan kepada anak-anak agar mereka dapat saling berbagi dan tolong menolong dengan sesama. Kegiatan santunan untuk tahun ini ditujukan kepada santri-santri yang ada di Pesantren As Sa'adah. Pesantren ini terletak di kawasan Perumahan Puri Serpong.
Anak-anak dari KB hingga TK. Guru-guru serta beberapa orang tua murid berangkat dari Sekolah sekitar jam 08.30 WIB. Alhamdulillah,transportasi yang tersedia cukup banyak sehingga barang-barang dan yang lainnya dapat terangkut semua.
Kami tiba disana sekitar jam 9.00 WIB. Kedatangan kami disambut dengan gembira oleh para santri meski bisa dibilang kondisinya agak riskan juga,karena kami dari TKIT Lebah Madu baik guru maupun orangtua murid notabene wanita semua kecuali murid-murid kami yang lelaki :), sedangkan pengurus dan santri pesantren As Sa'adah justru lelaki semua kecuali 2 ustadzah yang menemani kami.
Kaki-kaki mungil ananda-ananda KB/TKIT Lebah madu langsung menyebar,apalagi di sekitar pesantren ada pohon-pohon rindang yang mudah diraih oleh mereka. Suasana panas saat itu,tidak menghentikan keceriaan mereka. Tingkah polah mereka yang lucu membuat beberapa santri tersenyum simpul.
Kegiatan ini dimulai dengan sambutan dari Ustadz Ghozali sebagai pengurus pesantren lalu dilanjutkan dengan penyerahan bingkisan kepada 11 santri yang masih usia sekolah dan tinggal di Pesantren lalu penyerahan secara simbolik santunan (cat: berupa barang dan uang) untuk mereka.
Bingkisan untuk para santri diberikan oleh anak didik KB/TKIT Lebah Madu. Meskipun beberapa dari mereka masih malu-malu tapi mereka terlihat senang karena dapat memberikan sesuatu kepada kakak-kakak santri mereka yang ada di Pesantren As Saíadah.
Kami semua berharap,agar apapun yang kami berikan dapat membawa kebaikan dan bermaanfaat untuk semua yang ada di Pesantren tersebut.
Kemudian,ketika Ibu Guru sibuk mengadakan circle akhir untuk para anak didik. Saya, Bu Eri beserta beberapa Ibu-Ibu Wali Murid lainnya berjalan-jalan melihat kondisi Pesantren As Saíadah. Masyaallah,Kondisinya agak memprihatinkan,ternyata dari sekian banyak santri,masih ada 4 anak yang tidak sekolah karena ketiadaan dana. Lalu,kondisi tempat tinggal mereka dengan kamar tanpa pintu dan kasur yang sangat tuiipis untuk tidur. Hal-hal inilah yang membuat kami miris,karena pada kenyataannya Pesantren ini terletak di kawasan Perumahan bahkan diapit oleh BSD dan Pamulang yang bahkan sudah mulai ramai dengan Mall dan kehidupan kotanya.
Sekarang,pesantren ini sedang dalam tahap pembangunan. Semoga saja,banyak donatur yang akan menyisihkan rejeki mereka untuk mempercepat pembangunan tersebut sebagai langkah awal untuk penyediaan sarana pendidikan bagi anak-anak yang kurang mampu.

LOMBA "GEBYAR NUSANTARA"

2008-09-04T22:24:00.000+07:00

Hari Minggu,24 Agustus 2008

Sekolah KB/TKIT LEBAH MADU mengikutsertakan ananda-ananda dari TK untuk lomba tari kategori A. TK dalam GEBYAR NUSANTARA yang diselenggarakan oleh DHIMAS PRODUCTION di BSD PLAZA. Subhanallah,mereka semua terlihat cantik dan menggemaskan saat mengenakan baju daerah Aceh karena mereka akan menampilkan Tari Saman. Mereka tampil pada nomor urut pertama. Tampilan mereka sangat memukau. Bagaimana tidak? Tari Saman yang cukup rumit dapat dilakukan mereka dengan santai dan cukup kompak. Apalagi Tarian ini diiringi lagu Aceh yang dinyayikan oleh Ibu Farah. Kami pun tak sabar menunggu hasil perlombaan. Subhanallah,ananda-ananda kami berhasil mendapat juara II. Alhamdulillah.

AGUSTUS CERIA.....

2008-09-04T21:38:00.001+07:00

Tanggal 20 dan 21 Agustus lalu,KB/TKIT LEBAH MADU mengadakan beraneka macam lomba edukatif. Adapun lomba yang ditujukan untuk Kelompok Bermain (Play Group) antara lain lomba minum susu,lomba memasukkan bendera ke dalam botol dan lomba merangkak. Ananda-ananda Kelompok Bermain terlihat sangat antusias, keantusiasan mereka membuat Ibu-Ibu Guru dan beberapa Wali Murid bertambah gembira dan lebih bersemangat.
Sedangkan untuk siswa TK,diadakan lomba naik sepeda,balap karung dan lomba beregu "masuk dalam simpai". Wah...ananda-ananda TK pun tidak kalah seru dengan adik-adiknya di Kelompok Bermain.
Nah....keesokan harinya,suasana KB/TKIT Lebah Madu tampak berubah,disana-sini terlihat warna-warna yang cerah. Bagaimana tidak ? ternyata ananda-ananda KB/TKIT LEBAH MADU sibuk berbusana daerah/profesi. Ada yang berbusana Bali,Aceh,Kalimantan,Sumatera,Jawa,dan lain-lain. Bahkan banyak diantaranya berbusana polisi ataupun tentara. Subhanallah mereka terlihat lucu dan menggemaskan.
Kami dari pihak Sekolah sempat tercengang melihat itu semua. Alhamdulillah Wali Murid atau SILEDU sangat mendukung acara tersebut sehingga acara tersebut berjalan lancar.
Setelah semua anak memperagakan busananya (cat: lomba busana), kami dan ananda-ananda LEBAH MADU melakukan karnaval/pawai mengelilingi lingkungan sekitar sekolah. Senyum ceria mereka mengiringi lagu-lagu perjuangan yang dilantunkan oleh para Ibu Guru untuk menumbuhkan jiwa nasionalisme mereka sejak usia dini.

Kunjungan Edukatif II

2008-08-31T20:54:00.000+07:00

Tanggal 07 Agustus 2008,murid-murid TKIT kami mengadakan kunjungan edukatif ke Flora dan Fauna Alam Sutera,BSD. Kunjungan ini dilakukan sesuai dengan tema bulan Agustus yaitu "Subhanallah,aku menyayangi semua binatang ciptaan Allah". Tak kalah dari kunjungan edukatif yang dilakukan oleh murid-murid Kelompok Bermain (Play Group), semua murid TKIT pun merasa antusias melihat kucing,anjing,dan berbagai ikan hias. Bahkan setelah mereka menyelesaikan kunjungan tersebut,mereka mengisi "snack time" di sekitar tempat makan "Kampoeng Air".

KUNJUNGAN EDUKATIF

2008-08-17T21:21:00.000+07:00

Hari Rabu,06 Agustus 2008
Kelompok Bermain Lebah Madu (Lebah Hitam dan Lebah Biru) melakukan kunjungan edukatif ke Pet Shop - salon & Dokter Hewan "LARAS SATWA" yang berlokasi di Golden Boulevard Blok D No. 15 BSD City Serpong-Tangerang 15322.

Anak-anak terlihat gembira dan antusias,ketika mengetahui berbagai perawatan hewan terutama kucing, apalagi ketika mereka diminta bermain peran sebagai dokter hewan dan dilengkapi stetoskop untuk memeriksa detak jantung kucing.

SYARAT PENDAFTARAN

2008-08-08T22:10:00.000+07:00

# KELOMPOK BERMAIN (PLAYGROUP):

Lebah Hitam usia 1 -3 tahun
Lebah Biru usia 3 - 4 tahun

# TAMAN KANAK-KANAK
Usia 4 - 6 tahun

# MELENGKAPI PERSYARATAN ADMINISTRASI:
1. Membayar biaya pendaftaran
2. Melampirkan fotokopi akte kelahiran dan Kartu Keluarga 1 lembar
3. Pasfoto berwarna ukuran 3x4 sebanyak 4 lembar
4. Mengikuti wawancara

KB/TKIT LEBAH MADU

2008-08-03T10:38:00.000+07:00

VISI :
Menjadi sekolah Islam yang utama dan terpercaya dalam mendidik generasi bangsa yang cerdas dan bertaqwa.

MISI :
Menyelenggarakan proses pendidikan yang utama dengan menggunakan metode belajar aktif,kreatif dan inovatif serta memperhatikan potensi kecerdasan setiap anak.

METODOLOGI PENGAJARAN:
Proses belajar mengajar dilakukan dengan metodologi belajar aktif,dimana anak terlibat secara aktif baik mental maupun fisiknya. Suasana bermain dalam belajar memberikan nuansa belajar menyenangkan dalam rangka mengembangkan seluruh potensi kecerdasan yang dimiliki anak.

PROGRAM PEMBELAJARAN:
# Mengembangkan potensi kecerdasan Spiritual anak
# Mengembangkan potensi kecerdasan Social Emosi anak
# Mengembangkan potensi kecerdasan Intelektual anak
# Mengembangkan potensi kecerdasan Bahasa anak
# Mengembangkan potensi kecerdasan Seni anak
# Mengembangkan potensi Fisik anak

PROGRAM PENDUKUNG:
# Kunjungan Edukatif
# Bermain dan Belajar dengan Narasumber
# Makan sehat bersama
# Fun Cooking
# Special Day
# Pemeriksaan Kesehatan
# Telling Story untuk Kelompok Bermain (KB)/Playgroup
# Reading Time untuk TK
# Peringatan Hari Besar Islam dan Nasional
# Iqro Time (hari Senin - Kamis)
# Manasik Haji untuk TK A
# English day
# Computer day

FASILITAS:
# Ruang belajar yang nyaman
# Peralatan bermain edukatif
# Perpustakaan anak
# Komputer

WAKTU BELAJAR:

KELOMPOK BERMAIN (KB)/PLAYGROUP
# Lebah Hitam ................... 2x sepekan
# Lebah Biru ................... 3x sepekan

TAMAN KANAK-KANAK
# Salwa (TK A) dan Ababil (TK B) .................. hari Senin - Jum'at

LOVE

2008-08-01T20:19:00.001+07:00

Create your own family sticker graphic at pYzam.com

Keluarga sangat penting bagi perkembangan seorang anak. Segala hal yang dibutuhkan seperti perhatian,kasih sayang,cinta bahkan ketauladanan dapat ditemukan pada sebuah keluarga. Namun,sudahkah kita menjadi keluarga yang memberikan semua hal itu pada ananda tersayang kita???????

SELAMAT DATANG DI DUNIA LEBAH MADU

2008-08-01T19:24:00.000+07:00

CREATIVE, RELIGIOUS, ACTIVE